绿色化学在高中化学实验中应用

胡熙涓

摘要：新的时代带来新的发展，21世纪是一个全新的时代，我们的经济技术都取得了更加出色的成就。但是既往往往伴随着挑战，与胜利的成果相伴的，是环境的付出和牺牲。比如众所周知的臭氧层空洞的产生，其带来的温室效应导致了全球变暖，南北极的冰川融化使太多的动物不得不改变他们原有的生活方式，去流浪或是忍受饥饿。而这些只是众多环境污染后果中的一个。时代的呼唤，生存的需求让“绿色生活”越来越多的为人们所了解知道，而学校中的实验课程学习也同样有必要“绿色化”。本文将结合社会实际，简要介绍高中化学实验中的“绿色实验”，并提出一些建议，供读者思考讨论。

关键词：绿色环保;高中;化学学习;化学实验

中图分类号：G633.8

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0256 - 01

1 什么是绿色化学

要进行实验中的绿色化学，首先要了解什么是绿色化学。其定义并不复杂，与传统的化学学习方式不同，绿色化学的前提是尽可能的减少对环境的污染，在此基础上开展化学研究和学习。这个过程中首先要树立以环境为本的思想理念，然后通过科学合理有规划的技术手段，来达到化学研究的既定效果。整个过程中，贯穿不变的是环境保护的思想理念。这需要参与者重新调整对于环境、对于自身的认知。人类谋求生存和发展，不是为了征服环境、征服自然，而是为了自身更好地生存和生活。因此环境与人类是平等的，这才是保障人与自然更加和谐相处的基础。

熟悉了绿色化学的概念，继续探寻绿色化学的目以及绿色化学的必要性。无疑，绿色化学的主旨目的是明确的——减少环境污染。而具体来讲，它的做法又分为许多种。比如实验前准备实验所需的材料，定质定量取用药品，并且成分效果相同的，尽量选取对环境污染小一些和对人体伤害少一些的药品。同时实验过程中，注意器具的摆放，以及节约资源，水电和药品都不要浪费，充分利用，让他们发挥最大的作用。而实验结束后，要尝试回收实验产物，通过一些方式循环利用来节约资源。这不仅减少了学校的支出负担，也为课堂上的同学们言传身教的进行了一堂有意义的绿色环保课程。

2 绿色化学的实际应用

将上述理念运用到实际教学中，要从思想意识、实验内容、实验仪器、实验装置、实验过程和实验顺序等多个方面人手，在完成教学大纲要求学生掌握内容的基础上，以教材知识为根基，延伸拓展，通过实验探索巩固课堂所学知识。这个过程中，要实现绿色化学，教师与学生应当选择无毒无害可回收的实验药品来取代昂贵易消耗会对环境产生不利影响的药品。而总体实验选择，也可以挑选一些产物中有度有害物质较少的试验;同时积极研究思考如何对实验产物进行回收再利用，不仅能节约成本，还能更好的实践绿色化学的正确理念。

实际学习中，除了保证在正常实验中节约资源，对资源充分利用之外。还可以选用其他的试验形式，来便捷实验中的操作，这种方式也更加绿色安全。比如课堂教学中鼓励同学们多多进行微型实验。顾名思义.微型实验即是指小型的化学实验，不同的是，它的药品用量、操作仪器都比普通实验简单许多。并且产物也大多无毒无害，可以经过后期回收进行循环再利用。这是对绿色化学的优秀践行方式。学生自己设计、操作实验，在经历过动手的过程而取得成果的时候，学生的自信心即会增加，对化学的学习也会提高许多兴趣。总的来说，目前我们的实验追寻的，仍然是在保证实验效果的前提下，尽可能支持绿色化学，减少环境污染。

3 实践中存在的问题及改进

要践行绿色化学理念，真正在生活学习中实现绿色化学，需要提高同学们本身的意识观念，而在这方面还的实践中还存在有一些不足之处。比如化学实验中的废弃物质直接排放到环境中，会对环境造成很大的污染，自然的恢复时间是我们想象不到的。要避免这些现象，需要的是课堂教学中教师对学生进行必要的环境宣传和教育。高中时期，学生们正处在自我意识成型，世界观、人生观和价值观积极构建的时期，如果能在这个时候让学生们理解接受并实际践行绿色理念，那么其影响是深远的，对于以后的工会工作学习也会产生许多益处。

首先要让学生对于环境和化學实验的关系有初步的了解。可以在日常那个实验教学中渗透学习一些相关知识。比如在学习气体章节时，可以引导同学们S02和CO都是环境污染产物，它们的危害和成因都可以在课堂中进行简要的科普。这也使得同学们对于相应气体中毒后的解决方式也有了一定的掌握，增加了同学们的生活常识，对于相关学习也是十分有帮助的。气体的知识不再是课本上的一行行文字，而是生活的世界中某种现象的成因，加深了相关知识的理解，也提升了同学们的学习兴趣。

其次要结合环境保护内容进行交流学习。在同学们对绿色化学理念有了初步了解之后，进一步的加深知识是十分有必要的。实践是获得知识最有效的途径之一，所以要注意倾听理解实验课堂中教师教授的实验原理，及其在生活中的应用实际。比如为了更深入的了解化学对于环境的影响，教师可以取一些自然中的污染物样品来进行解释求证，比如某些地区多发的酸雨。可以在课堂中测量酸雨样品的实际PH值，并鼓励同学们分析这个酸碱程度的液体会对山石建筑产生怎样的损伤危害。总结结论之后，还可以引导同学们了解酸雨的成因，是因为生活中汽油燃烧、燃煤未脱硫等方式所导致的，并利用机会，向同学们介绍正确的绿色出行生活方式。从课堂中的实验现象出发，以此作为同学们的环境教育，更具有信服力，让同学们易于接受。

在课堂中了解了绿色化学的知识理念，作为最后一部分内容的践行需要同学们共同完成。课下社会实践活动中，同学们可以自发组成学习行动小组，对生活中的周边环境展开一次简单的调查。比如测量一周的空气质量、测量城市郊区的河水酸碱度，也可以调查废弃物品的回收情况以及不可回收物品的处理方式，通过这些调查，学生们可以更直观的感受到环境污染的严重性，也能够更好地理解绿色化学的必要性。增强自身的环保意识，除了在课堂化学实验中节约资源、运用所学知识回收利用废弃物品之外，也要在生活中践行绿色理念，从身边小事做起，随手关好水龙头、人走灯灭、垃圾回收等，努力为环境保护做出自己的贡献。

综上所述，绿色化学的基本理念是对于环境的重视和保护，在完成试验的前提下，通过实验的选择、药品的取用和废弃物质的回收处理等行为，培养学生们保护环境的意识。并引导同学们在生活中践行绿色理念，以此来达到通过绿色实验取代传统实验理念的方式减轻环境负担的目的，更好的达到人与自然环境的友好相处。

参考文献：

[1]纪红兵;佘远斌.绿色化学化工基本问题的发展与研究.2007- 05

[2]杨水金;侯倩;蔡千喜;徐明波.中学化学教学中绿色化学理念的渗透.2013 - 09