新时代下的初中信息技术课堂有效教学探讨

温庆君

摘要：随着新课程改革的出台，课堂教学也随之迈向了崭新的时代，初中信息技术课堂也受到了足够的重视，学校及教师不断应用新的教学方法以达到传递知识的教学效果。本文从分析初中信息技术课堂有效教学方法的实际意义着手，探讨了实现和完善初中信息技术课堂有效教学的方法。

关键词：初中;信息技术;课堂;有效教学

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0189-01

在目前我们已经进入了一个信息时代，信息技术的教育已经成为中学生必不可少的一门课程，不仅覆盖了当今世界流行的软件应用，也将计算机基础数据处理等信息技术加入了教材里，不仅培养学生处理信息的能力，也将信息技术的基本知识、信息采集、信息处理等实践技能成为学习的主要目标，发挥学生的主动学习兴趣，利用信息技术和信息资源来主动解决问题的能力。但是，这门课程对学生的实践操作能力的要求极高，因此传统的教师教学生听的教学方法已不能适用当前教学。在深刻意识到信息技术课程对初中生的重要性之余，也要不断摸索出适合这门课程的教学方法，使其真正地能为学生所有。

1.信息技术应用于初中教学中存在的问题

1.1 对信息技术应用教师认识上存在不足

在平时的课堂教学中习惯于传统模式，常常只是在要上观摩课或评优课时才忙于制作PPT，发挥多媒体辅助的教学的魅力.所谓的多媒体教学俨然已经成了老师上观摩课或评优课的“专利”，成了用多媒体技术“作秀”，成了课堂教学的“花瓶”.将多媒体教学和板书教学如何紧密结合，如何发挥各自优势是每位数学老师必须要思考清楚的问题，我们要做好“老歌新唱”。

1.2 学生没有充分理解信息技术教育的重要性

虽然国家目前大力提倡素质教育，但应试教育仍然大行其道。学生对课程的重视程度与课程的分值成正比，重视主科及其他的考试科目，将大量的学习时间和精力投入到考试科目的学习中。相对而言，信息技术虽然已经是考试科目之一，但目前也只是试行阶段，所以学生普遍还不够重视，平时学习不认真，甚至常常挤占信息技术的上课时间，学习其他的课程。对信息技术的不重视，往往使得学生不能很好地掌握信息技术知识和应用能力。

2.初中信息技术课堂教学的有效方法

2.1 合理地制定教学目标，激发学生学习兴趣

信息技术课与其他的课程有着明显的不同，它是一门实践性很强的课程，是以培养学生的实践应用能力和创新能力为核心的。因此，信息技术教育的课堂教学也必须构建有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习情境，让学生真正成为学习的主体。所以，我们的课堂要改变一下传统的教学模式，让学生在高昂的兴趣中学习知识。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将要我学变为我要学。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。然而很多学校并没有真正发挥出信息技术的作用，没有利用好信息技术来激发学生的兴趣，拓展学生的个性思维，因此，需要对初中信息技术教学模式进行科学的创新，以不断的激发学生的学习兴趣。就信息技术课堂的实际意义而言，它带给学生们的不仅仅是简单的知识，更重要的是一种技能，一种能够应用于生活、工作和学习中的技能，这才是我们学习信息技术课程的最终目的，信息技术课堂的有效教学也能够从根本上提高学生们进行信息课程学习的积极性。

2.2 利用信息技术将知识形象化

在当今信息化时代下，信息技术素质的培养已经成为科技素养的一个不可缺少的组成部分。准确的获取信息、快速的筛选信息、迅速的处理信息、精准的鉴别信息等都是信息技术要具备的一个重要的素质，对于新世纪的一代人来说，不仅要培养素质教育，也要培养对信息技术的素养。利用信息技术实施教学的显著优势就是能够将抽象的知识简单化，形象化，降低知识的学习难度，方便学生学习理解，因此利用信息技术将知识形象化是一种有效提高教学质量的方法。它能够提高学生的学习效率，促进学生自主学习，提高学生解决问题的能力。不同渠道获取来的相同类型的信息技术进行综合处理，并结合自己自身的知识、存储的信息等方式方法进行重新整合、组织，用简单、明了的方式将这些整合的信息技术，利用互联网、计算机等媒介传递给他人，这样不仅提高了自身的综合能力，也提高了对信息技术的判断能力。

2.3 创设合理有效的教学情境

由于信息技术教学课堂中学生可以进行上网聊天、打游戏，满足学习的好玩心理，所以信息技术教学就无法确保学生百分之百的在课堂上进行主动学习，对于部分自律性较差的学生，老师要进行监督和有效的指导，带领学生建立起信息技術学习的兴趣，提高主动性，只有这样才能使得信息技术教学有一个好的开始。创设合理有效的教学情境是每个教师在教学过程所能应用得上的，在初中信息技术课堂创设教学情境所要达到的目的主要是让学生在潜移默化中被强大的信息技术所感染，从而使学生自主投入到信息技术的学习中去。与此同时，搭配适合的教学情境，学生能更加体会到信息技术所应用的范围及场所，并且获取到如何才能发挥信息技术的效用的技能。信息技术是一门基础性、技能性、应用性、开放性、实用性很强的学科，我们不仅要让学生在学习上有收获、有提高、有进步，更重要的是让学生在轻松、愉快的学习氛围中学到工作和生活的技能。

3.结语

总而言之，信息技术在当今时代的普及，意味着对信息技术的教育必须紧跟，初中信息技术课堂的开设是教育体制的一个大跨步。实施信息技术的高效课堂是素质教育和新课程改革的发展趋势，也是我国现代教育改革的方向，在实际的教学过程中，广大教师要运用合理的教学方法，以学生为主体，充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，从素质教育的要求和目标出发，真正让信息技术的高效课堂在教育改革的大潮中释放出耀眼的光芒。

参考文献：

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