新课标下初中物理教学改革创新

吴为锋

摘要：初中物理是初中教育的重要课程之一。对于从小学到初中的学生来说，物理学也是一门新奇而难学的课程。在物理教学中，许多教师受传统教学方法的限制。物理教学还存在一些不足之处。许多学生在学习过程中没有很好地掌握知识，所以他们需要在初中物理教学中做一些改革和创新。初中物理教学改革应符合学生的兴趣点，放弃填鸭式教学，注重培养学生的物理思维和逻辑思维，帮助学生找到更多的物理学习载体。增强他们对学习的兴趣。那么，下面我们就初中物理教学改革来做简单的探讨。

关键词：初中物理;教学改革;思路

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0160-01

1.初中物理教学改革的现实意义

1.1 物理教学改革有利于调动学生的知识欲望

新形势下的实验教学改革突出了学生的主体地位，也就是说，物理课堂应该为学生提供更多创造独立学习的机会。通过多样化和趣味化的课堂活动，动员学生的知识欲望，使他们在接触实验操作时和思考物理原理时，体验学习的乐趣。同时，学生在实验过程中学会独立思考，解决问题，在不断克服困难的过程中感受学习成就感，进而树立学好物理学科的自信心，为奠定科学素养打好基础。

1.2 物理实验教学改革有利于提高学生的物理成绩

许多物理概念和法则都是从大量具体的例子中抽象出来的。在教学中，学生必须通过物理现象和过程获得必要的感知认识。它是形成概念和掌握法则的基础。实验可以提供精心选择的、经过简化和纯化了的感性材料，使学生对物理事实获得明确、具体的认识。在实验教学中，通过观察、操作、讨论、分析，最后学生会归纳出物理概念和规律，实现从感性认识层面到理性认识层面的进步。实验教学过程符合学生的认知规律，有利于学生对知识的理解和掌握，能够达到发展学生智力、培养学生能力的目的。

1.3 物理教学改革有利于培养学生的综合素养

在物理教学过程中，每一步的操作，每个现象的观察，每个数据的阅读都能使学生认识到他们应该有实事求的科学态度，尊重实验事实和实验数据，并发展科学客观分析的习惯，反对为了得到预结果而编造数据。学生在实验中发现，如果没有正確的数据，他们就无法得出正确的结论，正确的结论必须基于科学的实验方法和正确的实验操作。通过物理实验教学，培养学生正确的观察习惯，规范操作习惯，客观记录数据习惯，有利于培养学生实事求是的科学态度。

2.新课标下初中物理教学的创新策略

2.1 将物理教学与现代教学设施相结合

现代社会科学技术的发展可以说是千变万化。计算机时代对人类的影响随处可见。因此，教师还应将先进的科学技术引人课堂，发挥科技的力量。将现代技术应用于教学的最简单方法是使用多媒体来辅助教学。这种方法不仅减少了教师在课堂上的劳动量，增加了老师讲解重点难点的时间，而且可以增加课堂的丰富性与趣味性。教师可以使用动画形式将无聊和难以理解的物理知识展现出来，直观而具有吸引力，并且使学生们留下深刻的印象，而传统的物理教学模式中是无与伦比的。教学软件也有一些辅助应用，已成为教师不可或缺的工具。这是实现现代教育技术应用的必要条件。像一些学习难点，关键点，课堂同步练习，单元测试，论坛等，可以以不同的方式帮助不同层次的学生，都有所收获，最大化地使同学们收益。同时，它还可以使教师及时了解学生的动态，并对下一个教学计划进行更改和调整。许多年轻学生沉迷于互联网，原因是网络游戏迎合了学生的兴趣。软件设计师可以尝试设计一些有趣的学习软件，以引起学生的兴趣并满足他们的口味。让他们像在玩游戏中通关一样，在一关中积累足够的知识才能进入下一关，这样到最后不仅满足了学生心理上刺激的快乐感觉，而且在不知不觉中掌握了知识。

2.2 亲自试验解决难题

苏霍姆林斯基曾说过“有许多聪明的学生，只有当他的手接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来。”青春期的学生，十分好动，因此课外的小实验、小制作，能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过个人操作可以满足他们的好奇心和欲望，并拓展他们的兴趣。同时，在实验和制作中也可验证所学知识，使所学知识得以巩固，并从中体会到成功的乐趣。

比如上“浮力”课时，拿起一个灯泡问学生灯泡体积怎么算？大家面面相觑，于是给学生讲了一个故事：一个科学家走进工厂，拿起一个灯泡问身边的学生灯泡体积怎么算？大学生立即动手并运用复杂的数学知识开始计算灯泡的体积，科学家见状说，不用这么复杂，给我一个盛水的容器就可以了，实际上灯泡排开水的体积就是灯泡的体积。“这就是浮力知识的妙用，它可以解决许多生活中的疑难问题。”接下去，学生门带着求知欲轮流把灯泡按进水里，在灯泡一出一进过程中，学生的兴趣完全被激发，“浮力”概念很容易就被接受。

2.3 引导学生将理论与实践联系起来

大多数初中学生喜欢学习物理并觉得实验很有趣，但如果将物理知识融入现实生活中，学生便会觉得有难度，不清楚该用怎样的物理知识来解释生活中的现象。这要求教师加强指导，注重培养学生的理论和实践结合的学习能力。如何有效地将理论与实践联系起来，在教授新的知识点时，教师需要合理地教授理论如何转化为生产力以及如何在现实生活中有效地应用它。例如，杠杆的原理，如只单一的进行言讲，学生只会感觉好玩，并不会有深刻的印象。如与杆秤相联系，对学生提问，为何小秤砣可以秤千斤的重量，学生顿时就会被吸引。再进行深层的推究，一些人在买东西时都遇到黑心的商贩，他们在卖东西时都会缺斤少两，这些都是如何做到的呢？为何我们会察觉不到呢？问题同学生的思维产生了共鸣，学生在买东西时便会特别的留意，随时的应用物理知识，自然就学会活学活用。

3.结语

物理教学改革的重点是教师的教与学生的学有机的结合起来，实现教学中的有效改进和创新，最终激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力，实现改革的目的。

参考文献：

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