探究新的教学方法创新初中道德与法治课堂教学

王德军

摘要：道德与法治课是在青少年时期培养青少年法治意识和道德观念的关键时期，人教版新《道德与法治》的教材内容更注重让学生在学习的过程当中获得体验，从而建立正确的道德观与法治观，培养学生对道德与法治的落实能力。针对如何更好的对初中道德与法治课施教，本文将在进行探索创新式的教学方法如何在道德与法治课堂上运用展开论述。

关键词：教学方式;道德与法治;实践

中图分类号：G633.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0201-01

Abstract： Morality and rule of law course is the key period to cultivate juvenile's sense of rule of law and moral concepts in adolescence. The content of the new textbook "Morality and rule of law" in People's Education Edition pays more attention to making students experience in the process of learning， so as to establish a correct view of morality and rule of law， and to cultivate students'ability to implement morality and rule of law. In view of how to better teach moral and rule of law in junior high school， this paper will explore how innovative teaching methods can be used in moral and rule of law classes.

Keywords： teaching methods; morality and rule of law; practice

引言：当前社会上的意识状态呈现出泥沙俱下的局面，这样的社会状态极其容易对青少年产生巨大的冲击，为此必须通过正确的思想引导，提高青少年的思想道德境界，形成正确的道德法治观念。对此，教育部将初中阶段原有的《思想品德》教材进行了更切合当下的修编，更名为现在的《道德与法治》，以贴合当下社会的情况下，更好地引导青少年。因此教师更应探索新的施教模式发挥新教材的德育作用。

1 体验式创新教学《道德与法治》课堂上的应用

1.1现有教学方式与体验式教学。通过现有的适合学生的教学方式与体验式教学两者相互融合，提高教学的质量和学生们学习的效率。同时，调动学生们的真情实感进一步的培养学生正确的道德法治观念。在教学过程中，教师可以通过利用音乐、图片、视频、实际案例等素材建立起丰富的课堂情景。让学生们通过角色带入的方式增强体验，增加学生们对《道德与法治》的兴趣度。例如：在“敬畏生命”这一课中，提出问题。如：当看到老人晕倒在地时，要如何解决？可以选出几名学生进行现场扮演，根据学生们的不同表现让学生直接进行分析讨论，这样在施教过程中更能提高学生们的积极性，更能通过情景带入的方式加深学生的课堂印象，深刻记住教学内容。

1.2教学活动结合学生体验。将课程当中的主题活动与体验式教学两相结合，把课程当中的主题活动实践主动权交给学生们，让学生们通过课程主题探究的实践活动培养学生们的学科素养。例如：通过开展以“我们需要清新的空气”为主题的保护环境环保实践活动，让学生们通过观察身边的生活环境，发现生活当中产生环境污染的原因，看到环境污染的不良后果，令学生们产生出保护环境的观念，做出保护环境的行为，提出保护环境的建议。

1.3体验社会实践，产生兴趣。《道德与法律》是以实际的生活为依据修编，符合生活常识和知识逻辑，彰显出了道德与法律中所强调的重点“社会实践是施教过程中必不可缺的一部分”。例如，在“憧憬美好集体”这一课中，在分析学情和满足课程标准的情况下，开展“一个都不能少”的实践活动。让学生们可以自由进行组队，根据主题制定活动规则，让学生们融入到实践活动当中去，通过主题实践的活动过程，让学生们从中感受到学习的乐趣，认识到集体的美好，提高学生们的团结性。调动学生们的活力，令学生们在活动之后能够有所收获，有所感悟。在主题实践活动后，学生们的思想道德方面能够有所提升。

2 多媒体教学在《道德与法治》施教过程中的应用

教材内容的发展随着社会的发展不断修编，《道德与法治》就是根据当代最符合学生学情的心修编教材。因此，在施教内容这一反面也更不断更新跟上社会的发展，教材能容的变更。在施教方式与施教方法上，应采用更能够让学生们接受的教学方式，避免学生们的排斥情绪。以此更好的对学生们的学習方面进行指导，培养学生们良好的学习习惯、生活习惯，逐步提高学生的思想境界方面，让学生的自身发展得到完善。通过借助多媒体方式的教学，教师不仅可以收集更多的素材、案例，提升备课内容，更能在施教课堂上给学生们带来不同以往的课堂体验，降低学生们对学习的“恐惧”，把课堂的氛围活跃起来使学生融入到课堂当中去，提高学生的学习兴趣。例如：以播放四川汶川大地震的片段，让学生直观的感受在大自然面前天灾无情，人间有情的画面。让学生们明白在人们虽然敌不过大自然残酷的天灾，但是在灾难面前，人们齐心协力共同抵御大自然灾害的团结性。多媒体的互动式教学，能让学生真正对《道德与法治》这门课上受到启发，促进学生们的成长[1]。

3 《道德与法治》施教的具体策略

3.1提高实践教学的占比。德育施教和社会两者之间存在着紧密的联系，施教过程当中应加以利用，而实现的主要方法就是通过实践教学。因此可以通过以社会调研、社会实践、主题班会等各种丰富的教学活动。让学生通过这些活动对社会产生出清楚的认知并对照教材内的相关理论，使之自身形成自主的判断观念，对社会现象有自我的理解观念，形成正确的道德观念和思想认知。

3.2建立师生之间的和谐关系。初中正是青少年发展的关键时期，这个阶段的青少年自我意识强烈，以说教为主的施教方式往往会起反作用，勾起学生们的逆反心理。因此，老师应该以平等的姿态与学生进行交流达到思想渗透的目的，让学生感受到老师对他这个个体的尊重，进而产生责任感并积极参与到学习当中去。这些都是需要师生之间和谐的关系为基础才能实现，所以更需老师在日常的教学过程当中维护与学生之间的关系[2]。

3 结语

总之，道德与法治教学是以人为本的思想教学。想要发挥变更后德育教材的作用和优势，就要更深入的进行探究和分析，得出科学的教学方式，转变以往的教学模式，以提高学生们的学习积极性、学习兴趣为目标，启发学生的想法，让学生们勇于表达自己的想法，构建高效的学习环境。发挥出《道德与法治》的教材作用，提升初中阶段学生的道德水平和法治观念。

参考文献：

[1]肖文区.关于初中道德与法治教学模式创新的探讨[J].吉林教育，2017（26）.

[2]徐彦.创新视角下的初中道德与法治教学模式探究[J].新课程（中），2017（3）：226-226.