中职语文课外阅读教学策略分析

普丽萍

摘要：每个人每天都会阅读大量文字，无论是书籍、报纸还是网络上，培养一定的阅读能力必不可少，而且阅读会让人开阔视野，充实内心，但现在中学生的课外阅读情况却令人担忧，本文将分析中职语文课外阅读的现状和问题，然后具体分析探讨如何提高学生课外阅读，将提出一些切实可行的策略和方法。

关键词：中職语文;课外阅读;策略

中图分类号：G633.33   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0198-02

Abstract： Everyone reads a lot of text every day. Whether it is books， newspapers or online， it is essential to cultivate a certain reading ability， and reading will broaden the horizon and enrich the heart， but now the extracurricular reading of middle school students is worrying. This article will analyze the current situation and problems of Chinese language extracurricular reading， and then analyze how to improve students' extracurricular reading， and put forward some practical strategies and methods.

Keywords： Chinese language; extracurricular reading; strategy

古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见阅读的重要性，我国是一个文化大国，泱泱中华，数千年来积累了无穷的精神财富，这些财富都是通过书籍来传达，阅读让我们身在小屋，身在千里，阅读让我们的精神饱满而充实，阅读让我们得到平静和安宁，阅读让我们可以与千年前的古人精神交流，一句话，阅读让我们的人生变得精彩而安谧。但是随着社会的发展，人们生活的步伐快得甚至不肯停下来阅读一本书，现代的人的精神处于空虚的状态，这种情况也反映到了学生的阅读量上。

在中职学校中，学生们最不重视的恐怕就是语文了，由于语文是需要长期的积累，是感性的主观，不像其他学科可以短期突击，是理性的，有固定的方法的。在语文中，阅读又受到冷落。这导致很多学生在考试时，语文的阅读读不懂，作文写得空洞无力，语文的整体水平都不高。那么如何在中职语文教育中，开展课外阅读呢。

1 新的认识

由于中职教育主要目标是培养社会需要的技能型人才，语文并不受到重视，加上课程繁多，任务繁重，很多学生根本不愿意花时间来进行课外阅读。

因此，学生和老师都要对课外阅读有全新的认识，都应该更加重视课外阅读。很多时候，孩子们对自己的错误视而不见，对家长和老师的劝导并不在意，但如果自己看了书，自己悟出了其中的道理，会挽救一个迷失的灵魂。

2 激发兴趣

兴趣是最好的老师，是最强大的动力，如何让学生产生阅读的兴趣呢。首先要“投其所好”。若你给初一的学生看《红与黑》，看《追忆似水年华》，看《梦溪笔谈》，很明显，他们不感兴趣也看不懂，若强行让他们看，反而打消了他们阅读的兴趣，这就要求，必须给他们看他们感兴趣的相关书籍，首先他们有兴趣能看下去，不管是什么书，甚至是报纸、漫画、笑话、短篇故事、寓言、童话等等，都可以，让他们愿意看，能够看，是迈出的第一步。然后，在上课的时候可以说几个故事，穿插推荐一些书籍，让学生产生求知欲，想要知道得更多，想要看得更多，比如在上老舍的课文时，就可以介绍老舍这个作家的背景，然后说他的写作风格，推荐几篇老舍的代表作或者书籍，让学生们课后能够有兴趣去查阅，去看。在上盘古开天辟地、女娲造人等课文时，就可以用玄幻的语气来介绍，让学生课后看一些关于古今中外的神话故事。

3 合理引导

教师在课外阅读教学中主要起到一个引导的作用，就像是晚会的主持，引导出每个演员的表演节目。那么教师应该做些什么呢？

3.1推荐合适的书。语文本身就是一个感性的科目，是一跟美有关的学科，那么是不是所有的美文都适合学生看呢？这要根据要达到的目标而言。首先，教师要引发学生的兴趣，也就是上文说的让学生能看一切自己感兴趣的类型，但需要注意不要让学生接触到恐怖、暴力、言情等类型，过早涉入这类阅读，反而会产生误导。那么这个时期可以推荐给学生看《青年文学》、曹文轩美文系列、《伊索寓言》等等。待到学生对阅读产生兴趣，就可以让学生看些有美的成分，有一定深度的书籍，中外名著是一个很好的选择，比如刘墉、林清玄等当代作家的书籍。但需注意，在经过一定时期的阅读量培养后，每个学生都会有自己喜欢的类型，有的痴迷玄幻，有的迷恋朦胧，有的喜欢武侠，有的热爱古典，若让学生一味只看自己喜欢的类型，会造成学生知识面的狭窄，比如只看现代文的学生，在考试时，对古文阅读一无所知，写作文也只限于一种体裁一种形式等等，这样会造成知识面的“营养不良“，必须要监督学生广泛全面地涉及各种文学体裁。

3.2阅读中的指导。阅读有不同的目的，有的是为了放松精神，让自己处于悠闲的状态，有的是为了强化自己的阅读能力，提高自己的阅读技能，所以学生的课外阅读不能只是让他们只“看”不想。教师可以单独开辟课程来引导学生。在上《红楼梦》时，鉴于课文是半白话的文章，且用词古典，学生不一定愿意看，有篇课文是宝玉初见黛玉，可以事先将电视剧中的这个场景剪切下来，利用多媒体播放给学生看，然后再上课文，大致介绍《红楼梦》的主要内容，推荐给学生课后看，在上《水浒传》《最后的第一课》之类的，这种方法非常奏效。

3.3培养良好的阅读习惯。可以让学生准备一个厚的本子，在阅读的时候，随时记录下自己喜欢的优美的词句，积累得多了，自然会运用，对看不懂的生僻字词，自己查字典或者上网搜查，自己找出其含义，理解会更加深刻，也更容易记住。对优美的句子进行背诵，学会仿写并将其运用在自己的写作当中;记住寓言传说神话、经典典，格言名句等等，比如“小时了了”“尽忠报国”、“孟母三迁”等等，这些典故不仅可以让自己的精神得到升华，明了做人做事的道理，还可以加强自己的文化修养，培养自己阅读古文的能力;学会修辞方法，学会描写方法。学会怎么刻画人物，怎么阐明事理，什么是侧面描写，什么是正面描写，同样写冬天，这篇跟那篇有什么不同，这些都是学生在阅读时，可以积累可以培养出来的写作能力;写下自己的感触，得到的道理。

参考文献：

[1]王战伟. 利用语文课外阅读提高学生的语文素养       [J].基础教育教学研究. 2011. 7

[2]梁斌. 浅谈初中语文课外阅读[J]. 中学教学参考. 2011. 9