学习迁移在职业学院英语教学中的应用对策分析

梁妍

学习迁移主要表现为在学习过程中，所收获到的理论知识、操作技能和情感态度等对另一种学习所产生的影响。而在许多教育学家、心理学家长期的研究中，都得出这样一个结论：有学习，就必然会产生迁移，可见学习迁移在我们日常的学习当中有着非常重要的作用。在职业学院教育中，主要培养的是能适应社会各方面发展所需的人才，英语学科作为职业学院教育的课程之一，其开设的目的在于培养职业学院同学们的英语实际应用能力，让学生能将在学校学习到的英语知识应用到未来的工作中、生活中，而在职业学院的英语教学中当然离不开“迁移”，“为迁移而教”已经成为许多高校教师们的教学切入点。因此，本文将对职业学院的英语教学应用学习迁移的具体措施进行探讨研究，以便更好的培养学生的学习迁移能力。

我们都知道，职业学院的学生有着自己独特的特点，职业学院的英语学科教学也要根据学生的特点来制定教学计划，只有这样才能更好的将学习迁移应用到英语教学当中，让学生们得以吸收。在运用学习迁移学习新知识的过程中，也会产生一些影响因素，我们需要对其进行分析探讨，从而更好的确定出学习迁移在职业英语教学中的应用对策，建立有效的英语教学机制，提升学生的学习迁移意识。

一、职业学院英语学科学习迁移的影响因素分析

（一）职业学院学生特点

职业学院里的学生大多数是由中等职业学校学生、技术学校学生或者是普通高中成绩较低的学生组成，他们的知识基础很薄弱，而且学习能力不强。职业学院里多数学生总是抱着得过且过的态度，认为可以得到一本毕业生然后找一份过得去的工作就可以了，在学习很少有积极主动性，没有坚定的意志力，没有刻苦的钻研精神，更加没有较强的自我约束力，呈现出学习效率偏低的现象。而职业学院对学生的培养目标也是让他们在生产一线工作，都是一些基层的岗位。职业学院学生普遍认为学习英语对自己未来的工作没什么用处，所以對英语学习缺乏主动性，有些学生则是为了就业单位对外语能力有一定要求而去学习英语，带有功利色彩。

（二）职业学院英语学科特点

英语学科是职业学院开设的公共课程之一，它包含了较多的词汇、基本的语法、较长的语句及大篇幅的文章，具有很强的知识框架，并且英语有着自己的文化内涵所在，因此在学习中，要从基本的词汇基础学起，从语句的语境中理解单词的含义，以及了解相关的文化背景，才能学好英语学科，从而将英语能力应用到实际的工作和生活中。随着世界各国的交流逐渐增多，英语已经是国际交流中通用的语言，具有很强的应用性。大家学习英语是为了应用，而职业学院的英语教学的目的就是培育出能用英语与他人进行简单交流的学生，所以职业学院的英语教学中更侧重其实践性。

（三）影响职业学院英语学习迁移的因素

虽然说“有学习，就必然会产生迁移”，但是迁移的发生是有条件的。从主观方面来说，学生如果对学习英语失去兴趣，那么教师就比较难开展英语语言的教学工作。大家都知道，语言学习通常是听、说、读、写这四者的循序渐进，一旦学习者失去兴趣，那么语言教学家则无法达到预期的教学目标。所以说学习者的态度在很大程度上会影响到英语的学习迁移。其次是体现在学生的语言分析概括能力上，有一定概括水平的学习者在对问题的分析思考上表现出极大的优势，他们能够从问题中得出其中所蕴含的原理，故在提升概括能力的同时也可以提高自身的学习迁移水平。

二、学习迁移在职业学院英语教学中的应用对策

（一）进行情感上的迁移

在英语学习中，教师要让学生意识到，学习是在自己原有的经验基础上，通过教师对知识的引导而去主动学习的这样一个过程，它不是被动型的。教学过程中老师能否让学生调动起积极性，取决于学生的心理状态以及他们对英语的情感态度，另一方面，教师对于教学的态度也在一定程度上影响着学子们的情感，如果老师是本着认真负责、科学严谨的态度展开日常的英语教学，那么这种务实的精神便充分激起学生的学习兴趣，学生也能够把老师对于教学的情感迁移到自己的英语学习当中。情感迁移对于主动性不高的学生们来说，是一个很有效的提升学生学习主动性的好方法。

（二）展开兴趣迁移

在文章开始有对职业学院学生的特点进行简单的概括，对于这种情况，职业学院的老师们需要在提升学生学习兴趣上花更多的精力，采取有效的措施，才能迁移学生的兴趣点。比如，老师们可以尝试着通过学生们感兴趣的东西或者科目，间接地引导到英语科目的学习中，促进学科间的有效融合。

（三）新旧知识的迁移

在英语教学过程中，教师要特别注意英语知识的新旧联系，因为英语学科学习是一个需要对基础知识的掌握和对新知识的连贯运用，在新知识的接收中，产生对旧知识的不断迁移，集观察、分析、概括、思考、应用为一体的过程。通过教师的指导，学生可以更快地掌握新知识。

三、结语

学习迁移在职业学院英语教学中的应用，不仅能有效提高学生的英语学习兴趣，而且还能促进教师和学生们的情感交流。通过情感迁移、兴趣迁移及新旧知识的迁移等迁移措施，更好的提高学生的英语应用能力。

（作者单位：黑龙江省大兴安岭职业学院）