培养职高生英语写作自信心抓住的五个环节

徐春雷

先天素质和环境是学生高效学习语言和健康成长的前提条件，高中生英语写作学习的可塑性强，特别容易受到外界的干预。教育比起自发的环境影响来说，对高中生英语写作学习起着主导作用。优化环境对于提升学生的自信心发挥着非常重要的作用。本文主要从课堂、考试、课外活动等角度，来探询优化环境的环节，以培养高中生英语写作学习的自信心。

一、提出问题

个体的学习心理是多要素构成的系统，个体的发展存在关键期。“所谓关键期，是指个体在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，如果过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。”心理要素可以分为认知因素和个性因素两个方面。英语写作学习自信心的形成也离不开以上两个方面。英语写作学习需要克服人性的许多弱点。

二、主要思路和策略

对于中职生，英语写作学习影响最大的是老师。著名心理学家马斯洛认为，人的需要是多层次的，其中自我价值的实现非常重要，获得他人和社会的尊重是最高层次的需求。对于学生来说，就是他们能够得到师生们的认可。 “如果学生要获得对一类事、一类客体或一类人的态度，那么他们必须首先具备态度所指向的这一类事、一类物、或者一类人的概念。”为此，创设环境使学生更加自信地全面发展，真正贯彻以人为本的教育理念。笔者认为主要应当从以下方面着手解决这一问题。

（一）课堂，激发英语写作学习信心的主战场

学生在课堂上获得绝大部分知识，课堂上学生的自信心强、积极性高，气氛就活跃，效率就高。

应当让学生养成预习的良好习惯，做到心中有数。预习的目的就是要改变教学中学生被动的局面，同时预习时间不必过长。例如：我在教vocabulary之前通常让学生预先查阅字典，然后再教，就会深刻理解；应当多给学生参与课堂特别是发言的机会。通过学生的参与，学生就会成为学习主体，他们的积极性和自信心就会提高。要让学生有自我表现、自我锻炼的机会，培养生生和师生交流的习惯。例如：我在analyze paper时，通常会挑出错误比较典型的题目先让学生来讲解，这样会印象深刻；课堂上问题的难度要有梯度，让不同知识水平的同学回答。这体现了因材施教的原则，要让不同层次的学生解决不同难度的问题。通常我布置homework时，对于基础不同的同学作业也不一样；当学生在回答问题时，出现了偏差，要加以引导，尽量地防止向错误的方向滑去。

（二）活动，寻找英语写作学习闪光点的大好机会

不容否认，有的学生可能在学习上比不上其他同学。但是，矛盾具有特殊性，每个学生都会有某个方面的闪光点。

学校的科技文化艺术节、专题班会和运动会为英语写作学习提供了生活资源。例如：我班张玲原来内向的性格有了改变，变得开朗了，自信心增强，学习成绩也大幅度上升。

人的素质包括德、智、体、美、劳等诸多方面，我们应当全面地衡量学生，并且要善于从这一方面激发另一方面。激发作用如何实现？最根本的就是要培养学生的兴趣、树立起信心。

在活动中，学生的特长得到了培养，他们对集体和自己充满了信心。有一次我布置大扫除，结果发现一位成绩较差的学生，大扫除很卖力。表扬后，这个学生自信心增强了，学习也认真了。

（三）考试，树立英语写作学习信心的有力杠杆

教师千万不要考试成绩当作评判学生的唯一标准。要使考试成为快乐的事情，要让学生树立起学习信心。

英语写作考试的试卷尽量做到难度适中，既能考查学生的基础知识，又能培养学生的创新精神和独立思考问题的能力。例如：以往有的高三老师喜欢用黄冈试卷，考试结果并不理想，所以根据班级情况选择难度适中的试卷至关重要；在讲评英语写作试卷的过程中，要表扬考分高进步快的同学，尽量让学生感觉到他是一个成功者。我班上王子强同学的英语基础差，但是记忆力好，每次听写都比较好，被我表扬后，现在学英语很起劲；在讲完英语写作试卷后，教师要给出类似的题目，让他们感受到，自己是“一点就通”的同学。我曾经在讲解完一篇关于污染的作文后，布置写一篇“水是生命之源”的作文，學生都觉得写起来很顺手，写得很起劲；每次英语写作考试结束后，要让分数最高、进步最快的同学谈心得，树立起榜样。我班上李明学同学，进班时英语成绩不太好，可是现在进步很快，开班会时我让他谈谈感想，现在基础差的同学都比以前写英语作文要认真了。

（四）家访，树立英语写作学习信心的助推器

家访作为教育的重要方式。在通常情况下，教师应当把学生的闪光点展示给家长，让学生从家长那里得知老师对自己的认同。

（五）做好衔接教育，减少对英语写作学习自信心的冲击

中学阶段青少年面临着比任何一个年龄段的人更多的心理问题。这影响着英语写作学习的自信心，必须提高学生适应环境的能力。

衔接教育包括对新的生活环境、学校管理模式、教育方法、课程及任课教师的适应等各个方面。

个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和个别差异性，它们从不同的角度揭示了个体身心发展的必然性的一面。

总之，英语写作学习的自信心与环境密不可分。教育者要通过不断改变创设环境，发挥其主导作用，不断地寻找学生的闪光点。不断增强他们的英语写作学习的自信心，让他们体验到自身的价值和人生的乐趣，真正体现出以人为本的和谐教育理念。

（作者单位：江苏省吴江中等专业学校）