阅读文学名著须走进作者的内心世界

武子越

随着新课程改革的进行，阅读，尤其是文学名著的阅读，越来越成为高中生学习的重要部分。如果仅仅是浮光掠影地粗读，或者仅仅是处于高考的需要进行功利性閱读，那么这种阅读是没有什么意义的。笔者以为，阅读文学名著，必须要走进作者的内心世界，如此才可以实现真正的阅读，才能够享受到阅读的乐趣。下面结合两部名著（节选）谈一下沟通作者内心世界的途径和方法。

《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的一篇著名散文。如果不能走进作者的内心世界，就不可能全面理解文章的主旨和作者丰富的想象。

《假如给我三天光明》主要写了作者在“由于某种奇迹”“可以睁眼看”世界的三天中的活动。文章既表现了作者对生活中美的追求，也表达了作者对人类生活的高度赞美。但如果仅仅把这些作为文章的主旨的话，那就未免太片面了。

作者为什么要设想“假如给我三天光明”呢？因为作者意识到“那些有视觉的人显然看得很少。对于世界上充盈的五颜六色、千姿百态万花筒般的景象，他们认为是理所当然的”。“在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是丰富生活的手段”。作者为此感到“可惜”，想通过自己的“设想”来证明拥有光明的愉悦和幸福，并劝诫人们珍惜这种幸福，这就是文章的主旨所在。

在文章的结尾部分，作者写到：“（看得见的人们）充分利用每一个感官，通过自然给予你的种种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！”由眼睛而感官，由视觉而感觉，由“光明”而“所有愉快而美好的细节”，这种渐次扩展的期望是对文章主题的升华。而五官二残的海伦·凯勒能够如此真诚地劝诫一切正常的人们，可见她的博爱和胸襟，这一点可以看作对本文主旨的补充。

海伦·凯勒自幼两耳失聪，双目失明，生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩全无记忆和感觉，因此文章中所写的情景全凭想象而来——这一点毋庸置疑。但我们也不应该因此把本文看成是“一个失去视力的作家的可怜的幻想”，而应该对作者的想象作正确的解读。

文学层面上的想象从外观到意义都要达到一个新的境界，而本文所写到的人和事物，基本上都是海伦·凯勒作为一个盲人已经深切地感受到的，换言之，虽然文中的海伦·凯勒“有”了视力，但其感受却跟盲中一致；或者说海伦·凯勒并没有真正走进文学意义上的想象状态。

实际上，作者的想象主要表现在两个方面：一是设想自己可以有三天光明，二是想象与“有视力的人们”对话；尤其是后者，可以看作本文最大的想象。作者在行文中总有一个预设的“听众”在听她娓娓道来，而且多次转换人称，用“你们有视觉的人们”“你们有视觉的许多人”“你们看得见的人”之类的称呼将对话者直接拉到作者跟前。这样作者的思索在“你们有视力的人”在场的前提下就更显示出其劝诫意义。

《安妮日记》是德籍犹太人安妮·弗兰克在遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。

作者选择这些内容来写，反映了其在特定思想情感支配下对所接受信息的取舍。因此，要学习（节选的）这篇文章，就要通过分析它表面显示出来的事件或感想，进入作者的内心世界，解读作者的心灵和思想。

《安妮日记》选的9则日记，除了第一则是有关日记本身的交代以外，其余8则或叙述事实，或抒发感想，都真实地记录了那个特定背景下与安妮有关的历史片段。具体地说：

1942年10月9日，写“丧气的消息”：大批犹太人被送到集中营，受到非人的虐待，有的被“谋杀”；许多无辜的市民被当作“人质”处死。作者感觉到恐怖，并思考为什么作为德国人却被拿掉了德国国籍。

1943年1月13日，写外面“可怕”的局面：人们妻离子散，飞机不断轰炸，无数人因为战争而送命。作者感觉战争的“结局还不知在哪儿”。

1943年7月26日，写两次空袭的情景和期间人们受到的惊吓，还写了墨索里尼下台的消息。我在极度恐惧之后，感觉到了战争结束的希望。

1943年10月29日，写作者在密室里的焦躁和苦闷，感觉星期天是她心中真正悲惨的时候。

1943年11月8日，写作者对8个人处境的感受和对自由的渴望。

1944年3月29日，写广播中的消息：战后要收集与这场战争有关的书信和日记。但作者觉得，即使人们看到了这些东西，也未必能理解战争带给人们尤其是犹太人的灾难。

1944年5月3日，写作者对战争的思考和当“解放正在接近”的时候对自己“有趣人生”的信心。

1944年7月15日，写作者在残酷的现实面前对理想的执著。

从以上内容可以看出，《安妮日记》给我们记录了这样的一段历史：从大处看，整个世界都在战争，空袭，杀戮，集中营，毒气室，生命被践踏，人民遭迫害；从小处看，一个十三四岁的花季少女，为了躲避纳粹的迫害和杀戮，躲进了密室，失去了自由，焦躁，苦闷，压抑，痛苦不堪。而透过这些事件或感想，我们可以清晰地看到一个生活在战争黑暗中的少女的心迹：①对战争的思考——是种族迫害导致了这场战争，而搞起战争的并不只是政客和资本家。②对和平的希望——战争可能年底就要结束了，尽管不知道战争的“结局在哪儿”。③对自由的向往——“放我出去”，“打开来让我们出去吧！”④对未来的信心——“从来不绝望”。⑤对理想的执著——“我必须执著我的理想”。

总之，《安妮日记》既是社会历史的真实记录，同时也是作者丰富的内心世界的写照。读者只有走进安妮的内心世界，才可以真正理解她在那场战争中的心路历程。

（作者单位：山东省广饶县第一中学）