初中数学教学中对学生读题的指导分析

张红丽

摘 要：在日常的教学过程中，教师应该着力培养学生的读题能力.学生只有具备良好的读题能力，才可以充分理解题目含义，并且顺利完成题目要求.本文将主要针对在初中数学解题教学过程中，教师如何对学生进行读题指导这个问题进行探讨.笔者结合自身教学经验总结了一些方法并提出了几点建议，以供大家参考.

在日常解题教学中，很多学生不能正确解题的真正原因，并非完全对知识点没牢固把握，而是在解题之前不会正确的读题，或粗心大意，或读偏题意，才导致解题错误。数学教师应对这个问题予以高度的重视，并行之有效的解决。

一、首先，对不能正确读题的原因进行分析

1.阅读功底差

对于解题来说，无论是教师还是学生，都把精力放在解题技巧上，往往忽略了文字阅读能力。很多学生因为不能快速准确的把握题目的意思，导致无从着笔，解题速度慢、准确率不高。或者，在没有正确掌握基本信息的情况下，就盲目的答题，自然准确率就无法提高。学生阅读能力差的原因就是没有正确的认识到阅读的重要性，甚至连所提问题都没看懂，总是以为公式比文字更重要，然而恰恰相反，不能正确的理解文字讲述的意思，就无从着手下一步的解答。

2.对基础知识掌握不牢固

在初中阶段，想要正确的解决数学问题，就必须全面掌握数学概念。假如学生能够正确的理解题目的含义，但是却记不住也不能灵活的运用一个最基本的公式，那么依然无法顺利而正确的解答问题。因此，在课堂教学过程中，教师应当尽可能的把数学理论讲解的更加生动形象，以帮助学生快速、正确的理解并记忆，在后期习题训练时，加强巩固重点基础知识，有针对性的加以训练，帮助学生理解基本的数学概念。

二、正确读题方法的指导

1.要培养正确的读题意识

想要提高初中生在数学解题时的读题能力，就必须培养学生的读题意识，在日常教学过程中，教师应当在教学时，逐步让学意识到读题的重要性。教师还可以设置相关的专题，挑出那些因为没有正确审题而解答错误的题目，组成一个专题，供学生仔细研究、自己研读，找出解题的关键点和技巧，这样就能够帮助学生正确的认识到读题的重要性。

2.读写结合，加强对已知条件的记忆

数学学习并不是只是依靠耳朵及眼睛，如果能够充分运用其他感官进行数学学习，学生的学习效率必然能够大幅度提高，因此，在学生解题时，教师需要引导学生读与写相结合，把文字的描述随手用数学语言表达出来，更加有利于对题目的记忆。相对的学生应当及时转变对题目的题解，如果学生不能明确题目中涵盖的信息，就不能通过读题反映出的信息进行题目解答。在初中数学教学过程中，教师需要对学生做出适当引导，加深学生对题目信息的认知及理解，明确已知信息，从而进一步挖掘隐性信息、了解问题所在。

3.指导学生初步形成答题思路

初中数学教师在指导学生读题的过程中，应注意引导学生通过阅读题目的信息，初步形成答题思路。将答题思路和答题策略结合起来思考，这一步骤是读题过程中最重要的一个环节。教师通过指导学生初步形成答题思路和答题策略，帮助学生提高综合运用数学知识的能力，培养学生具有灵活变通的数学思想。这样，学生在解数学题目时才可以胸有成竹。

学生要学会从给出的题目条件中，找到能够正确解答题目的解题思路，这就需要学生在平时多做练习、经常解题。而教师在指导学生解答数学问题的时候，要指导他们如何正确的读题、读题的先后顺序，这样才能从题目中找到蕴含的条件，进而正确的解答问题。

例如，已知6台大型收割机与14台小型收割机一起工作6个小时，一共收割9.6公顷小麦，而10台同款的大型收割机与2台同款的小型收割机一起工作8个小时，一共收割18公顷小麦，问2台这样的大型收割机与2台这样的小型收割机每个小时能收割多少公頃小麦？在解答这道问题时，老师在指导对学生如何读题的时候，要教学生理解题目要求的问题是什么、题目中给了那些已知条件，学生只有正确的理清了这个关系，才能使头脑中出现一个正确的解题思路，顺着这个解题思路，一步一步找到解题的方法。对于上述问题，考察的知识点就是二元方程组，围绕这个知识点展开解答，就能正确的解答这道习题，而且细心的学生也会从数字上发现端倪。

综上所述，初中数学解题教学中对学生进行读题指导具有十分重要的作用。学生阅读题目的能力对学生解决问题的情况具有直接影响，良好的读题能力可以帮助学生顺利地解决题目问题。教师在解题教学过程中，应该培养正确地读题意识，读写结合加强对已知条件的记忆，并引导学生在读题时，形成初步的答题策略，让学生形成清晰的解题思路。教师通过读题指导，力求培养学生形成良好的读题习惯，提高学生的逻辑思维能力，帮助其顺利完成解题任务。

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（作者单位：山西省临汾市隰县实验中学）