浅谈项目教学法在PS(PHOTOSHOP)中的应用

摘要：photoshop作为专门在平面图像处理领域运用的专业软件，其课程在很多院校都会进行开设，为了增强新时代的计算机应用课程教学质量，研究新型的项目教学法在PS的应用上是非常有必要。本文对项目教学法的具体意义进行分析，探讨photoshop在具体课程教学过程中要实施的项目教学法相关措施。

关键词：项目教学法;photoshop教学;实践应用

中图分类号：TG519.1-4文献标识码：A文章编号：1672-9129（2018）06-0168-02

Application of project teaching method in PS （PHOTOSHOP）

Hu Jie

（Ji'an senior technical school， Ji'an， Jiangxi， 343000，china）

Absrtact：Photoshop， as a professional software specializing in the field of plane image processing， is offered in many colleges and universities. In order to enhance the teaching quality of computer application course in the new era， it is necessary to study the new project teaching method in the application of PS. This paper analyzes the specific meaning of project teaching method， and discusses the relevant measures of project teaching method to be implemented in the course of teaching photoshop.

Keywords：project teaching method; Photoshop teaching; practice application

引用：胡洁. 浅谈项目教学法在PS（PHOTOSHOP）中的应用[J]. 数码设计， 2018， 7（6）： 168-168.

Cite：HU Jie. Application of project teaching method in PS （PHOTOSHOP）[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 168-168.

引言

由于photoshop是专门在平面图像处理领域运用的专业软件，它的图像编辑功能非常强大，而且其操作主界面非常简洁，是一款应用及其广泛的图像处理软件，为了满足相关企业需要应用型方面的人才，许多院校在计算机专业和平面设计专业领域内都会开设相关photoshop课程给学生学习。加上photoshop课程具备生动形象与实践性强的特点，非常受学生的欢迎，同时photoshop又能挖掘学生艺术潜质和培养学生的创新精神。但是，因為photoshop软件牵涉的知识点内容较繁琐，在短期的时间内很难吸收到知识点，很考验学生的灵活性。虽然photoshop课程是实践性非常强的学科科目，它的核心任务是培养学生的平面图像处理能力，但是其真正的目标是要将学生的审美水平培养好以及提高学生的实践操作能力。

1  项目教学法的概念讲述

项目教学法又可以叫基准于项目活动的研究性学习。在近期的几年，项目教学法得到了教育界的广泛关注。而项目教学方法的实施目标是先将老师提前设计好的项目方案以及任务托付给学生去完成。在教学过程中以学生为主体方向，让学生自主完成在学习过程中要搜集的资料，方案的设计，项目的实施进度以及项目的评价。在项目教学法过程中，老师不仅是项目教学的设计师，也是学生的教练，要去引导学生的方向和给学生解答疑惑问题。

2  项目教学法在photoshop教学过程中的具体运用

2.1  项目教学设计安排需注意的事项

（1）项目教学设计要合理安排顺序，一方面要根据学生对知识的接受程度去考虑，开始的时候将项目设计简化点，另外一方面再根据学生的知识层次出发，渐渐加深学习内容的难度。

（2）教师在设计项目教学时，要考虑到教学的趣味性，以此激发学生对课程学习的欲望。假如项目的设计内容都枯燥无味，学生在学习的过程中可能就会形成枯燥无味的情绪。假如项目在一开始设计的时候就富含趣味性，学生有了学习兴趣，设计出越来越好的作品，那么学生在参加项目时的热情会被激发出来，这样也会明显地提升教学效果。

（3）教师在项目设计的时候可以包含较多知识点，但是覆盖的知识点容量不能过强，学习的内容难度不能太高

2.2  在具体的推行项目教学法时，要有一定的讨论交流，不断地对问题进行探索和反思，在脑海中产生知识解决模型，最后将问题进行妥善解决，做到真正地与行业接轨。

（1）项目分组。如果项目教学法使用分组模式进行，不仅能培养学生的团队精神，也能在学生之间产生互帮互助，但是在每个小组安排的学生不能太多，通常每小组6名学生就好，而且分小组时需要注意不能随机分，要充分且合理安排每组成员，每个小组都要安排一位学习能力强并且基础好的成员，同时也要安排学习能力不好并且基本功不扎实的成员，只有这样搭配，才能保障项目高效快捷完成。

（2）项目示范。老师在设计项目范例时可以根据个人标识进行简单制作，在演放设计标识时要详细地播放整个流程，可以将整个流程的演示制作为多媒体课件，并将这些课件存放到局域网里，方便后期学生在实施项目时，面临问题时可以随时随地进行下载并且观看，这样做的目的是不仅能将学生碰到的基本技术问题给于解决，也能进一步地节省项目具体实施的时间，可以不让学生走那么多的弯路。

（3）客户交流：客户交流的目的不仅仅是为了模仿现实中的客户交流场景，更是为了培养学生的交流沟通能力、观察能力以及逻辑分析能力。当具备了优质的客户交流，就能设计出客户想要的产品，同时在项目的实施过程中，每个小组的成员可以一起互相交流沟通，发表自己的观点和看法，知道自己在别的小组成员中有没有特点，可以考虑小组成员给自己的建议，充分地找到自己的定位。

（4）每小组成员分组设计：每个小组在设计时，一方面可以根据个人的创造力与想象力进行发挥展示，另外一方面也要考虑别的成员的意见和建议，完善自己的设计并达到良好的设计效果，开始设计项目时，可以先通过个人标识进行设计，然后通过每个小组的成员进行沟通交流，每个小组成员提出自己的修改建议，最后进行总的修改，并设计出定稿。

（5）评价项目：获奖的同学可以给全班同学展示自己的个性标识设计，并且自己在介绍的时候要强调出当初设计标识的过程，在这个过程中遇到什么问题以及最后是怎么将这些问题进行妥善解决的，另外，也能根据其它小组成员提出的问题，来进一步地解释当初设计的目的以及设计特点。

（6）展示其它优秀作品：利用学生的优秀作品进行展示，不仅能让学生看到其他同学都设计了不错的作品，还能让学生欣赏到艺术的美以及感受到智慧的碰撞。

3  结束语

通过实践表明，运用项目教学法在photoshop教学过程中，老师设计好的教学项目，合理安排学生去完成项目的实施，不仅能体现出理想的教学效果，还能培养学生的创新精神，提高学生的审美水平，充分展示团队的合作意识。在项目教学法的过程当中，老师不再是主导地位，学生才是主要的角色，這样的教学方式不仅激发了学生的主动学习积极性，还获得了许多师生的欢迎。

参考文献：

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[2]      刘红庆.探析《图形图像处理——photoshop》课程教学方法改革[J].

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