趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析

龚桂兰

摘要： 在现代初中教育体系不断完善的大背景下，化学课程的教学情况已经成为了国家教育部门重点关注的教育方面。初中阶段的化学课程具有较强的基础性，很多知识点都以实验的形式呈现出来。将化学实验与实际生活进行有机结合，提高化学实验的趣味化已经成为了初中化学教育发展的必然趋势。本文就趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法展开了一系列的探析。

关键词： 趣味化学实验;初中化学;应用方法

中图分类号： G642.4;O65-4    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0284-01

Abstract：  under the background of the continuous improvement of education system in modern junior high school， the teaching of chemistry courses has become the education aspect of the national education department. The chemistry course in junior high school has a strong foundation， and many knowledge points are presented in the form of experiments. It has become an inevitable trend for the development of junior high school chemistry education to combine chemical experiment with real life organically and improve the fun of chemical experiment. This article has carried out a series of analysis on the application of interesting chemistry experiment in chemistry teaching in junior high school.

Key words：  interesting chemical experiment; Junior high school chemistry; Application methods

前言：化學是现代初中教学体系中的重要组成部分，对培养学生的科学意识具有非常重要的作用。初中阶段的学生比较活泼好动，固定且单一的教学模式也已经无法达到理想的教学效果。将趣味化学实验融入到初中化学课堂教学活动当中具有重要的教育意义。因此，初中化学教师应该将化学实验的内容与一些生活元素相结合，提高化学实验的趣味性，根据初中学生的学习特点，选择合适的教学方法开展实验教学活动。

1 革新初中化学教学观念

在传统教学观念的影响下，很多化学教师都只在教室为学生演示化学实验，极少数的情况会去到化学实验室。对于初中阶段的学生而言，一些化学实验的现象能激发其好奇心，但是传统的教学模式却不够灵活，导致教学效果一般[1]。针对这样的教学情况，初中化学教师应该跳脱出传统的教学观念，为学生创设更多的实验环境，这样的教学方式有利于提高初中化学实验教学的灵活性，从而提高学生参与化学实验的积极性。例如，教师带领学生学习到“燃烧”的相关内容时，会涉及到讲解一些灭火方法。在传统的教学模式下，大多数教师会通过图片展示的方式为学生讲解这个部分的内容。在趣味化学实验教学理念的指导下，教师可以选择合适的天气，带领学生到户外，在保证安全性的前提下，为学生演示不同材料的燃烧实验，并引导学生根据燃烧方式选择合适的灭火方法。教师在与学生进行实验的过程中，让学生分别总结应用不同方法的灭火效果。实验完毕后，教师可以带领学生回到教师进行实验总结，并针对重要的知识点进行讨论。这样的趣味化学实验有利于激发学生学习化学知识的兴趣，在很大的程度上弥补了传统教学方式的不足之处。

2 提高化学实验方法的创新性

创新已经成为了现代教育领域的热门名词，在新课改理念的指导下对初中化学实验进行创新对提高教学质量具有重要作用。初中阶段的学生对比较灵活的教学方法和内容比较感兴趣。因此，初中化学教师可以采用一些创新性教学方法为学生开展实验教学活动[2]。例如，教师带领学生学习到“酒精受热挥发”这个部分的内容时，教师可以采用情境教学法，为学生创设一个变魔术的情境。教师可以准备一小块布，将浓度为95%的酒精与适当比例的水进行混合，将布整个浸入到液体当中，然后取出布块。教师告诉学生将会用打火机去点燃这块布，并向学生提问，这块布会不会被烧坏。学生听到教师这样的问题，有的学生根据生活常识思考，认为会烧坏，有的学生则认为不会被烧坏。教师开始这个“魔术”，学生会发现，布块并没有被烧坏。这样的实验教学方法体现了一定的创新性。

3 适当进行化学实验拓展

很多实际生活中的现象都离不开化学知识的解释。针对这样的学科特点，初中化学教师可以将一些生活化的元素融入到化学课堂教学活动当中，帮助学生在生活与化学课程之间建立桥梁，使学生能结合一些生活常识从更深层的角度理解化学课程的内容。初中化学教师在开展化学教学活动的过程中，可以对教学内容以及教学方法进行一定程度的延伸和拓展，引导学生发现化学知识中蕴含的乐趣。另外，教师讲解化学知识的平台不应该仅仅局限于课堂，也可以利用一些课外时间为学生布置一些探究任务。通过这样的教学方法将课内与课外有机结合起来[3]。例如，教师讲解到“常见的酸和碱”这个部分的内容时，教师可以引导学生进行“醋酸与碳酸钙”的反应实验。教师可以让学生在家中利用醋酸清理容器内部的水垢，这个实验的原理则是醋酸与水垢中的主要成分碳酸钙发生了化学反应，从而达到了去除水垢的目的。生活中的很多现象都需要用化学知识来解释，教师应该培养学生的观察力和思考意识，让学生能利用化学知识解决更多生活问题，真正感受到化学知识的趣味性。

结论：综上所述，初中阶段的化学课程具有较强的基础性，是初中课程体系中的基本组成部分。与其他学科相比，化学具有较强的操作性与实践性。针对这样的学科特点，初中化学教师可以将趣味化学实验融入到课堂教学活动当中。因此，初中化学教师可以结合实际的教学情况，通过革新初中化学教学观念，适当进行化学实验拓展以及提高化学实验方法的创新性来为学生开展教学活动。通过本文对趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法展开的一系列探析，希望能为促进我国初中化学教育发展提供一些有价值的参考。

参考文献：

[1]邵长杰.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中国校外教育，2017（26）：129+134.

[2]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（11）：85-86.

[3]陈明霞.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].才智，2016（08）：163.