初中语文教学中如何培养学生写作能力

孔繁华

摘要： 在初中语文课堂教学中，强化学生写作能力符合社会发展的需求。写作就是将现实生活中的感受通过文字的方式表达出来，属于个人情感的宣泄，语言知识的学习也脱离不开写作，可见，写作不仅能够帮助学生巩固语言知识，同时也是重要的交流方式。新课标要求初中生具有良好的语文综合能力，听、说、读以及写四项能力缺一不可。而写作则是培养学生综合素养的有效途径，因此也被当作语文教学中最重要的教学内容。然而，当下初中生的写作能力和作文水平则是相对薄弱的环节。对此，笔者将根据自身多年来的教学经验，就如何在初中语文教學中培养学生良好的阅读能力提出几点建议性的策略。

关键词： 初中语文;课堂教学;写作能力;策略

中图分类号： G633.3    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0266-01

Abstract：  In the middle school Chinese classroom teaching， strengthening students' writing ability is in line with the needs of social development. Writing is to express the feelings in real life through words. It belongs to the catharsis of personal emotions. The study of language knowledge is also inseparable from writing. It can be seen that writing can not only help students to consolidate language knowledge， but also an important means of communication. The new curriculum standards require junior high school students to have good language proficiency， and the four abilities of listening， speaking， reading and writing are indispensable. Writing is an effective way to cultivate students' comprehensive literacy， so it is also regarded as the most important teaching content in Chinese teaching. However， the writing ability and composition level of junior high school students are relatively weak links. In this regard， based on his years of teaching experience， the author will propose several suggestions on how to develop students' good reading ability in junior middle school Chinese teaching.

Key words：  junior high school language; classroom teaching; writing ability; strategy

前言：随着我国教育改革的逐渐深入，如何培养具有良好综合素质的人才已经成为教育发展的主要趋势。写作一直以来都是语文教学的重要构成部分，且在考试中占据着较高的分值。通过对学生的文章进行分析，就能够掌握其知识储备量、价值观、思维模式以及世界格局等。由此可见，在初中语文课堂教学中培养学生良好的写作能力是十分重要的。教师应该针对学生的兴趣爱好以及写作水平，尽量为其选择适合的写作题材，并引导学生学习良好的写作方法和写作技巧，让学生能够真正体会到写作的真谛，并在自己创作的文章中注入灵魂。

1 丰富学生的阅读素材，使学生得到写作素材的积累

写作对于学生而言，最大的困难就是苦于没有充足的写作素材以及无法证明自己的观点，所以，学生就会对写作失去信心、丧失兴趣。一篇文章倘若缺乏独特的看法和观点，那么既不符合当下的写作要求，也没有任何看点。因此，想要提升学生的写作能力，教师就可以利用竞技的方式来带动学生的写作学习热情[1]。在开展竞技类活动的过程中，学生就会极大增加克服困难的毅力以及学习兴趣，其自我成就感也会随之增强，所以，想要使学生的学习兴趣得到提升，教师就应该经常组织学生开展竞技类活动，以此使学生的阅读视野得到在拓展，不断积累写作素材，并为克服写作过程中的困难做好充足的准备。

例如，教师可以组织学生开展最喜爱的格言以及名言的摘抄竞赛。在开始比赛之前，教师可以动员学生利用课余时间大量搜集自己在阅读中看到的格言或者名言，并将其摘抄下来。再利用自习课的时间，将学生分成不同的学习小组，让每个小组的学生都将自己平时搜集的名言警句写在黑板上，不能重复，然后比一比哪个小组写的最多、最好。通过这种竞赛的形式，不能能够充分活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，同时也能够拓展学生的视野，使其积累到更多的写作素材。

2 学会模仿，强化学生的写作技巧

初中生的写作和小学生一样，都是从仿写开始的[2]。因此，教师应该教会学生如何仿写，并充分利用教材，使学生能够从仿写开始。其是，仿写并不等同于抄袭，是学习和借鉴，是对原有的优秀文章进行借鉴、改写，而并非全部照搬。张志公曾说过：“模仿是写作的必由之路。”可见，写作过程中模仿的重要性。初中生缺乏成熟的思维，通常需要借鉴他人的方法来表达思想认知，模仿也必然会出现。而模仿的目的在于借鉴和吸收他人的经验，从而扩大自己的经验，是不断发展与创造的基础。通过对经典范文的阅读和分析，学生能够掌握作者运用的写作技巧和写作方法，并能够在范文的引导和启发之下，在仿写过程中不断吸收与内化，进而逐渐的形成自己个性化的语言习惯和表达方式，而就是创作的萌芽与开始。有效的仿写能够帮助学生克服语言呆板、无话可说以及布局谋篇过于杂乱的问题，从而使学生的写作能力得到显著的提升。

3 注重创新，促进写生写作的个性化

写作通常是作者情感的流露以及思想的表达，属于一种个性化习作。仿写是为了能够学习优秀的写作方法和写作技巧，并非全部抄袭。因此，教师还应该引导学生在仿写的过程中进行创新，将自己独特的观点写出来，让文章更具个性化。仿写是创新的开始，也只有模仿才会有创新，而有了创新则才会有更好的发展。古人云，学文有三偷，浅则偷其字，中则偷其意，高则偷其气[3]。其中所谓的“偷”也就是模仿，而“字”、“意”、“气”则是模仿过程中的创新。教师要积极鼓励学生对经典文学中的遣词造句、表现手法等进行模仿，取其中精华之处为自己所用，同时更要引导学生创新。学生在不断的训练之后，就会更好的掌握写作方法与写作技巧，进而得到写作能力的提升。而这种教学模式则恰恰说明重要的一点，即开始于模仿，结束于创新。

结论：综上所述，在新课程改革的带动下，初中语文教学更要注重与时俱进，主编教学理念，创新教学手段。对写作教学中存在的问题，教师更应该积极改善，丰富学生的阅读素材，使学生得到写作素材的积累;学会模仿，强化学生的写作技巧;注重创新，促进写生写作的个性化。使学生的写作能力得到有效的培养，从而切实提升学生的语文综合能力与素养。

参考文献：

[1]郭梅莲.初中语文写作教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：126.

[2]袁玲亚.水乳交融话读写，文情墨意两相携——例谈初中语文阅读教学中渗透写作能力的培养[J].华夏教师，2018（06）：37-38.

[3]曹占宏.语文教学中如何培养学生的写作能力[J].学周刊，2017（20）：138-139.