论初中英语教学中学生口语交际能力的培养

王春晶

摘要： 《英语课程标准》强调学生要有听、说、读、写技能，并且对说的技能作了明确的规定。而本文就是在这样的指导下完成相关能力培养的。

关键词： 初中英语教学;学生;口语交际能力

中图分类号： G623.31    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0248-01

Abstract：  The English Curriculum Standards emphasizes that students must have listening， speaking， reading， and writing skills， and clearly define the skills they speak. This article is to complete the relevant capacity training under such guidance.

Key words：  junior high school English teaching; students; oral communication ability

1 针对学生学习能力存在的差异性提出相应措施

1.1定期与学生进行沟通，主动关心学生。学生在校期间，作为教师应主动关注学生身心健康，每周定期与学生面对面谈心，及时了解其心理状态。比如可以利用课间休息时间，与学生们边玩边学，一方面可以增进师生感情，拉近距离，另一方面，做好其心理健康教育，有利于促进学生身心健康，这对实施素质教育起着重要的作用。

1.2让学生做课堂上的“小先生”。课堂上我不会一直与活跃的学生互动，相反的，我会挑不爱表现的学生上台与大家互动。其实在孩子们的内心深处都有很强的表现欲望，尤其内向的学生也渴望表现，拥有更强烈的表现欲望，我们老师要体味学生的这种心理。

2 创新教学模式，丰富教学方法

2.1寓教于乐式教学，课堂上融入游戏元素。课堂上设计些许的英语游戏，会让整堂课达到事半功倍的效果！美国某节目主持人查尔斯·吉布森曾说：“一个好的节目解说员，就是要让观众知道这件事对他有什么影响。”换句话说，如果这件事能影响到我，我才会关心它。老师对学生的影响也适用于这样的道理。

一个合格的教师应该让学生知道他们为什么要学这些东西，这些东西对他们有什么影响。通过巧妙的设计激起学生的兴趣，让学生相信他们所学的知识将对他们现在及未來的生活有重要意义。联系生活的课堂生动有趣并能吸引学生积极参与，激发学生的创造力。这样的课堂不会乏味无聊，因为生活中的事物本来就是丰富多彩的、不断变化的，它能让学生相信在课堂上学到的知识在课外同样有用。英语教学和游戏适当的结合，能激起学生求知欲和学习兴趣，提升英语课的教学质量。

每一个学生的英语基础都是参差不齐的，不乏有“五音不全”的人，为了给学生们营造轻松愉悦有趣的课堂氛围，我会采用游戏教学手段，让他们在掌握知识的同时又能发挥自身的主动性，勇于创新。

英语理论知识对他们来说是枯燥抽象的，接受程度较慢，这个时候就得借助“游戏”来调动他们学习的兴趣了，课堂上通过这些有趣的游戏活动不仅能迅速的吸引学生的注意力，还能在玩中愉快的学习理论知识。

2.2打破教室格局，进行合理分组。

（1）常规的学生座位安排不利于师生互动。应打破常规教室学生座位安排，采取阶梯式、半圆型、U型的学生座位。阶梯式座位的设置容易使学生升高、心理放松;按照半圆型设置的座位，优点在于使每一排的学生都与老师的距离相同;U型座位的安排使教师处在学生中间，课堂上更接近于学生，这样的座位安排，较远的同学也能很好的同教师进行互动。

（2）剧院式课堂。课堂可以被用来表现社会现实，或者重新诠释一个虚拟的世界，一切就像在舞台上一样。教师是导演，学生则轮流担任演员和观众，教师引导学生自己去处理那些表演上的小细节。

（3）把不同水平的学生合理分组，每一组比例基本接近，由思维跳跃、责任心强、有想法、英语细胞突出的学生或由捣蛋鬼担任小组组长，尊重学生个性发展。

2.3激励竞赛活动。我所教授的是一到三年级的英语课，每节英语课开始前我都会偷偷地把奖品（各类玩具）藏在教室的多媒体桌下锁好。课堂上不随意扰乱课堂纪律、认真配合老师上课的同学都能得到奖励，孩子们喜欢上英语课不只是因为我会给予他们想要的玩具，更重要的是课堂上我可以跟他们“玩”的很开心。我采用竞争激励与奖励机制相结合的教学方式，例如，在每次英语课之前，我都会提前进到教室打开多媒体随机播放几首歌曲，其中一首会有我本节课所要教授的新英文歌，与此我们会一起随着英语玩节奏、听觉游戏。在正式上课学新歌的时候，班级里原分配好的若干小组根据自己的想法自由学习新歌曲，组与组之间进行比拼，一定时间后以小组为单位进行合说比赛，看哪一组更快更准确的学会新歌曲。最后，我会根据比赛结果给予相应的奖励，学生们学习热情是相当的高！

3 加强英语教师师资队伍

3.1提高自身专业素质。英语教师的工作简单点来说就是教学与组织课内外英语活动，练好“内功”的同时还应提升专业素质、积极参加各种教师对口培训、创新英语课堂教学模式，努力成为“专家型人才”，帮助更多的学生提高艺术素质。当然，英语教师还要注重提高会弹会说会导等多方面的才能，涉猎多学科知识，成为“复合型跨界人才”，这样才能把学校的口语交际活动办的有声有色。

3.2拥有较强的组织能力。英语老师不仅要有专业能力、责任心，还应具备较强的组织能力。因为无论举办大型还是小型的活动，都要解决很多的问题。比如：节目的编排、场地服装、道具和化妆等，其准备工作繁琐，来不得半点马虎。

参考文献：

[1]浅谈初中英语课堂如何组织口语教学[N]. 冷文婷.  发展导报. 2016-09-30 （027）

[2]重视口语教学，让学生开口说英语[N]. 李海林.  山西青年报. 2014-04-13 （008）

[3]初中英语口语教学之我见[N]. 张颖.  学知报. 2011-06-13 （G04）