浅析中职语文多元化实践教学策略的应用

李健超

新课改的不断深入对中职语文的教学产生了积极的影响，多元化实践教学策略的创新和运用极大地丰富了课堂的教学形式和教学内容，在始终坚持以学生为本、充分发挥学生学习积极性的基础上，切实有效地提高了中职语文的教学质量和水平。本文作者根据自身多年的教学实践感悟，以“任务驱动教学”、“影视资源教学”和“个性化阅读教学”三方面作为切入点，就如何提高中职语文教学质量进行了初步探讨和研究。

中职语文要求学生以语文课本为载体在学习专业基础知识的同时不断提升自身的语文素养，但在传统教学过程中，多数中职教师的教学理念落后，认为中职院校以培养学生技能知识为主，忽视了学生学习语文的重要性，加之许多中职学生语文基础知识较差，课堂参与积极性不高，使得中职语文教学水平一直无法提升。而在全面素质教育贯彻和落实的大环境下，中职语文有效教学也逐漸回归到教师关注的重点，为提升教学质量许多新颖的教学方式如导学案教学、影视资源利用、个性化阅读教学等有效教学方法应运而生，并在教学过程中被不断地改进和完善，进一步切实有效地提高了语文教学质量。

1 任务驱动教学使学生深入理解中心思想

任务驱动教学法是中职语文新课标积极提倡的一种先进教育方法，它要求教师在充分考虑到学生的自主学习意识和能力后，将具体的语文教学内容以任务的形式布置给学生，并鼓励学生通过完成任务的形式对语文课文进行自主学习，其不仅能提高学生自主学习的积极性，还能让学生在自主探究或小组讨论过程中深入了解文章的中心思想，在与作者的直接对话中切实体会文章要表达的中心思想，进而真正提高中职语文课堂的教学质量。

如，在李白诗二首——《行路难》、《将进酒》的语文教学中，其中“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“天生我材必有用，千金散尽还复来”等经典名句一直是人们写中所引用的词句，以古人之词激励在困境中郁郁不得志的自己，然而对个别词句的理解并不能把握整篇诗词的中心思想，因此教师在教学时可以以任务的形式让学生对诗两首进行学习，帮助学生对诗词进行更深入的理解，具体任务为：①对两首诗词进行白话文翻译；②查阅诗词的创作背景，从根源上深入理解诗词所表达的思想情感。该任务促使学生进行了有效地自主学习，学生在查阅相关资料了解到这两首是在诗人感到仕途艰难后，为抒发满腔不平之气而写下的诗词，在此基础上以作者的角度切身体会到了诗人在诗中表达的强烈情感，并对这两首诗进行更深入的学习。

2 巧用影视资源优化课堂教学

信息化技术的快速发展使得利用影视资源优化中职语文课堂教学成为了可能。影视作品大都根据文学作品改编而来，具有生动性和直观性的特点，有利于学生在观赏过程中对课文进行深入的思考，进而深刻理解课文中的人物形象与故事的发展情节，最终使教学质量得到有效提升。

如，在教学《红楼梦》中的节选文章《林黛玉进贾府》时，文中对琏嫂子及奶嬷嬷等人物形象都刻画的十分细致，且用语多偏向文言文，加之其中的人物关系的复杂性使得文章显得晦涩难懂，从而使得学生在阅读理解时比较吃力甚至不愿意学习，而如果教师在教学时为学生播放林黛玉进贾府的影视作品，不仅能活跃课堂气氛，有效吸引学生注意力，还能通过人物的直观表演帮助学生快速地理解文中的故事发展情节，甚至让许多学生对《红楼梦》整篇小说的情节发展产生强烈的兴趣，从而主动进行阅原著读，并在不断学习中提升自身的语文素养。

3 提倡个性化阅读放飞学生思想

阅读教学一直是语文课堂教学的重点，但在传统教学中，教师往往是盲目的理论传授，将开放的语文学习转变为机械的应试学习，限制了学生的想象空间和解题思路，使学生在语文学习中难以体会到阅读的乐趣和意义，因此，在素质教育的大环境下，教师应摒弃填鸭式的应试教学理念，以此改变传统的教学方式，大力提倡学生进行独立自主的阅读学习，在阅读中形成并保留自己的独特感悟，在开放学习中培养学生的个性化发展。

如，在《工作与人生》的文章学习时，这是一篇很有现实教育意义的文章，编者将此文选入教材是想通过作者的工作感悟帮助即将面临工作的中职生树立正确的工作态度和方向，这是一篇开放性文章，因为作者在表达自己对工作与人生的观点和看法时，往往又借用反讽的方式为另外一种可能的生活方式的思想观点留下余地，敞开读者自由思考和独立选择的空间。因此，教师在教学过程中要摒弃落后的灌输教育，尊重学生的学习主体地位，鼓励学生多进行自己阅读学习，勇于表达自己的见解和观点，正所谓“有一百个读者就有一百个哈姆雷特”，同时鼓励学生在与同学间进行思想交流中培养自己的思维发散能力。

总之，在中职语文教学中，教师要始终坚持以学生为本，提高学生参与学习的积极性，并在语文学习中形成自己独特的见解和观点，为以后的学习打下良好的基础。

（作者单位：山东省东营市垦利区职业中等专业学校）