创新创业社会实践常见类型分析论述

王婧美 訾群

摘要： 为了培养大学生创业意识，提高创业能力和保证就业质量。本文以创新创业融入到大学生暑期社会实践为创新点，总结了创新创业类社会实践价值。积极探索和建立社会实践与专业学习融合，本着服务社会、提高专业技能和学生择业就业为目标。使高校培养适合社会需求最佳人才。

关键词： 创新创业;社会实践;类型

中圖分类号： G647.38    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0072-01

Abstract：  in order to cultivate college students' sense of entrepreneurship， improve their entrepreneurial ability and ensure the quality of employment. In this paper， innovation and entrepreneurship into college students summer social practice as the innovation point， summed up the innovation and entrepreneurship summer social practice value. Actively explore and establish the integration of social practice and professional learning， in order to serve the community， improve professional skills and students choose employment as the goal. So that colleges and universities can cultivate the best talents for the needs of the society.

Key words：   innovation and entrepreneurship;social practice;types.

1 专业类创业社会实践

专业类创新创业型社会实践是在专业教学过程中，以专业为基础，以创新创业为目的导向。通过老师的教，学生的学，创业平台的实践，让学生将技能与实践融合，孵化和培养创新创业平台，结合专业技能开展的社会实践过程如下：

1.1注重实践基地的建设，打造专业实习孵化平台。将创新创业实践基地，作为高校学业中的一项重要教学安排。大学生在实践环节，体现实践技术内容、熟练程度、知识拓展和创新提升的过程，因此为学生提供专业实习孵化平台为培养学生职业生涯练就创新创业型人才具有重要意义。如：建立创新创业社团、创新创业岗位、创新创业孵化基地。将专业理论、教学课程设置和安排、将高校转型新风向暨将产研学融合作为提高创新创业的实践教学重要体系。 [2]

1.2 以学生为本，加强创新创业专业实习业务技能锻炼和提升。为加强创新创业专业实习业务技能锻炼和提升，这就要求创新创业专业实习环境对学生稳扎稳打的专业功底，专业技能能力，和学生兴趣爱好的专业，作出明确培养方向和标准。因此安排企业技师进入课堂，从工作实践创新创业型专业实习突出强调培养学生的创业技能。针对国内应用型大学培养人才方向来看，与创新创业专业实习目的不谋而合。学校不仅仅能满足就业率的安排，更注重就业质量的提升将创新创业教育与专业教育结合，满足创新创业型专业实习的环境条件。

2 创新创业类型的社会实践

结合社会、学校、企业和学生个人的四方面考虑，基于满足社会急缺技能型人才的需要，破解学校生存和发展的困境，企业发展战略不断创新升级，学生创新创业技能的培养，综合国家给与创新创业类社会实践提供的便利条件可以分为三种类型。

2.1创新创业型暑期社会实践。创新创业型暑期社会实践促进了社会的和谐发展，同时帮助了创新创业学生实现了个人价值。暑期社会实践是大学生在实践中培养创新创业能力的重要课堂、增长才干的宝贵阵地和服务社会的有效形式，在实践的过程中可以使学生增长实践技能，激发创业意识，打开了学生的创业眼界，启发学生认识就业、创业问题，逐步把创新创业作为高质量就业，自觉地做出适合自己的创业择业。创新创业型暑期社会实践是利用学生寒暑假假期时间，在假期将学校所学技能转化为实践的有效补充，达到理论实践相结合的最重要形式。共青团每年为大学生提供和鼓励学生参加“三下乡”暑期社会实践活动，即培养了学生们培养社会责任的提升，也加强学生了解社会实践本领，了解当地居民所求所需，鼓舞了学生们创新创业的动力，拓宽了创业途径。

2.2志愿者服务的创新创业型。近年来，创新创业型志愿者服务中心以实体化运作、项目化管理、专业化推进、社会化参与、“互联网+”模式为抓手，立足社区，实现线上线下互动平台，全面深化志愿服务。学校定期对志愿者团队进行指导、监督、培训、管理、考核。通过规范管理后，志愿者服务中心参与人数不断增加，社会效益不断加强。引导学生深入基层、深入群众、深入社会。

3 创新创业综合社会实践型是从各种活动类型中积累经验，培养学生创新创业兴趣

创新创业综合社会实践型是对专业类创业社会实践和创新创业类型的社会实践的填充，主要实践空间在校内完成，学生通过科技活动、人文社会组织参与的实践活动。

3.1高校创新创业型社团活动。创新创业型学校社团活动主要由社会团队参与实践，通过建立创新创业教育社团中心，可以根据学生兴趣和社团属性积极参加，创新创业型社团有创新性和实践性强的特点。并且对于参与社团的学生来说，每次项目都是一次挑战和专利诞生的孵化平台，通过参加创新创业型社团活动理论研究、实务操作等形式灵活多变的多样科学研究多样性。培养学生的创新思维和创新意识以及创业能力，发挥学生实践主动性和创新性。实践基地由学校社团共同协作管理，教师和专家指导，围绕各种创新创业项目工作进行展开，创新创业型学校社团活动强调学生在实践过程中培养创业意识。通过创新创业型社团活动不但增加了大学生创业活动的实践的机遇。实现了高校产学研融合，和将学校培养的人才和企业需求紧密联系起来。

3.2创新创业型大赛，培养和激发了学生创业思维能力。创新是国家兴旺发达的动力，是一个民族的灵魂，科技强则国强。目前，大学生科技创新活动成为高校发展快速和潜力巨大的学生活动。创新创业大赛是面向大学生的群众性科技活动，不仅培养了创新型人才。而且是高校教育教学改革的有效途径。以新思维、新发明和新描述为创造能力的过程。近几年来，企业参与创新创业大赛是培养学生创新能力的重要因素。对于学生而言加深创新创业型社会实践的兴趣，只用多维度共同支持，才能把创新创业型社会实践做的越来越好。

参考文献：

[1]李卫宏，祝捷，黄建平，赵毅.刍议提升大学生创新创业工作实效的途径——对《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的若干思考[J].福建商业高等专科学校学报，2012（02）：26-29.

[2]陈静. 高校主导型创业教育生态系统构建研究[D].东北师范大学，2017.