浅析提高护理学基础理论课与实训课教学质量的途径

摘要：护理学基础是一门实践性较强的一门课程，设置课程的主要目标时培养高素质高水平的实用性医护人才，然而，在当前护理专业的护理学基础课堂教学中，学生普遍存在着理论知识薄弱的现象，进而影响到实训课的教学质量。因此，为了提高护理学基础理论课和实训课的教学质量，对教学方法进行改革具有很大的必要性和可行性。本文将对目前护理学基础课程的现状及其存在的问题进行分析，然后探究其相应的优化对策。

关键词：护理学基础；理论课；实训课；教学质量

分类号：G712；R47-4

护理学作为培养护理人才的专业，其教学质量十分重要。在护理专业课程中，护理学基础是必不可少的一门基础课程，对学生的以后的学习和工作都具有很大的影响作用，因此，提高护理学基础课堂的教学质量是目前护理教学工作中的重要内容。护理学基础不仅包括理论知识，其还具有一定的实践性，在教学中主要强调理论与实践的结合，因此，提高护理学基础教学质量还需要一定的技巧性。

一、护理学基础课程的教学现状

1、理论课教学中存在的问题

在护理学基础理论课教学中，其存在的问题主要在于教师和学生两个方面。首先，教师在教学过程中大多数采用传统上的教学模式，教学内容枯燥乏味，教学方法单一，很难调动学生对理论知识的积极性和主动性。还有一部分老师认为只要学生能够在实训课上能够做好，理论知识就差不多掌握了，从而对理论知识的学习缺乏重视度。在学生方面，大多数学生对理论课的兴趣远远低于实训课，而且理论课很少需要学生亲自参与其中，很容易让学生对理论课的学习产生懈怠，从而大大降低了护理学基础理论课的教学质量。

2、实训课教学中存在的问题

实训课主要是锻炼学生的实际操作能力，学生的参与度较高，课堂气氛也比较活跃，但由于一些方面的问题，其教学效果并不良好。首先，护理技术操作流程较为复杂，尤其是学生初学时，要按照标准流程进行操作，在实训课中，一些学生操作过程较长，很容易耽误其他同学的实训时间。其次，课堂纪律不够规范，通常情况下，实训课上学生自由活动较多，教师大多只是在旁边引导，有时候不能兼顾到每一个学生，一定程度上大大降低了实训课的教学效率。

二、护理学基础理论课和实训课教学的优化措施

1、护理学基础理论课的优化措施

首先，教师要充分利用学校的教学设备，财通多媒体教学将理论知识由枯燥乏味的文字转化为形象生动的图像或者影音，提高理论课的趣味性。其次，教师要树立以学生为本的教学理念，在教学过程中加强学生的主体性，采用任务驱动法等新型的教学方法对课堂教学模式进行改善，激发学生在理论课学习中的积极性和主动性，营造一个良好的教学氛围。最后，丰富教训内容，根据学生对护理知识的学习情况丰富教学内容，教师可以在讲述理论知识时穿插一些案例，让学生明白护理学基础学科的实用性。除此之外，教师还可以将理论课教学内容与实训课教学内容同步进行，促进学生在理论知识与实践操作的共同进步。

2、护理学基础实训课的优化措施

在护理学基础实训课教学中，要想达到实训课程的教学效果，首先要规范实训课课堂纪律，保证实训操作项目的顺利开展。其次，教师可以将学生分组，在实训项目操作练习中，对每个学生的操作时间进行严格控制，由小组成员进行监督，保证每一位学生都能有机会参与到实训课程中来，对于操作较慢的学生，教师可以让学生利用课余时间再来进行操作训练，从而提高实训课的教学效率。最后，制定相应的考核体系，教师对学生的操作技能进行定时考核，了解学生的掌握情况，对于未通过考核的学生，教师可以帮助其分析原因，规范学生的每一个操作步骤，直到通过考核，从而有效提高护理学基础实训课的教学质量。

三、結束语

总而言之，目前护理学基础理论课和实训课教学中存在的问题需要教师和学生双方共同努力才能解决，首先，教师要具有正确的教学观念，加强学生对理论课和实训课学习的重视度，制定科学合理的教学方法，丰富教学内容，激发学生在课堂教学中的积极性和主动性，从根本上提高学生的学习效率，进而达到提高护理学基础理论课和实训课教学质量的目的。

参考文献：

[1]姜新， 李春卉， 宋艳丽，等. 浅析模拟病区实训室对基础护理学课程教学质量的控制[J]. 中国高等医学教育， 2016（9）：50-51.

[2]谢静. 提高护理学基础理论课与实训课教学质量[J]. 中国保健营养旬刊， 2014（6）：3256-3257.

王亚兰，平凉职业技术学院。 甘肃省平凉市，744000。出生：1980年，11月4日，女，汉族、甘肃平凉，本科，讲师/主治医师。从事教学工作。研究方向：护理教育