“互联网+”中职计算机应用专业订单式人才培养新模式操作流程设计

张荣华

摘要：随着网络技术的快速发展，当前已然迎来了互联网+模式，在中职院校计算机应用专业进行订单式人才培养符合时代发展的相关要求，能够有效培养出用人单位需要的专业人才。从某种意义上讲订单式人才培养模式可以使学生的专业技能得以有效提升，因此本文就站在互联网+时代背景之下，针对中职计算机应用专业订单式人才培养模式操作流程进行设计，旨在确保中职院校培养出服务于社会的优秀人才，希望可以给相关人士提供帮助。

关键词：互联网+；中职计算机专业；订单式人才培养；操作流程

G712；TP3-4

随着社会的不断发展，传统的人才培养模式漏洞百出，已然不能够跟上当前时代发展的脚步。基于此订单式人才培养模式应运而生，所以笔者就对其在中职计算机当中的应用进行科学阐述，对其运行流程以及重要意义进行合理分析，从而使订单式人才培养模式能够发挥出重要作用，减少在具体实行过程中出现问题的可能性。

一、 订单式人才培养模式概述与关键内容

（一）订单式人才培养模式的概述

所謂订单式人才培养模式其实际上是指职业院校按照企业对人才的要求，科学培养与之相关的人才，而且其中学校和企业双方需要共同制定合理的人才培养方案并签署用人合同。除此之外，企业和学校双方都需要负责招生和培养等教育教学活动。所以说该模式把学校和企业用订单方式进行有效的结合，确保企业和学校互相依赖生存，在当前阶段由于该模式的优点很多，所以受到了一致好评。

（二）订单式人才培养模式的关键内容

首先比较注重课程体系和培养方案的制定；成立与之有关的班级，企业要与负责的教师进行商议，从而制定出合理的人才培养方案，这样就可以有效满足企业相关要求，确保课程体系先进合理。

其次需要关注任课老师的情况；为了能够培养出高技能人才，教师必须要具备专业的知识，并且还应具备一定责任心。这样才可以使预期的效果达到。

再次应关注在实践环节的培养；在中职院校计算机专业订单式人才培养当中需要注意实践教学，学校和企业双方需要制定出科学合理的实践内容，之后需要企业相关人员和教师共同对实践环节进行指导；然后要有效增加校内实训教学，有效增加模拟教学设计，确保可以训练学生基本技能和技术。除此之外还需要增加毕业实践，有效培养学生创新能力与综合技术应用能力。

最后需要注意对教学实施过程进行监控，在互联网+背景下，中职计算机专业订单式人才培养过程中需要进行监控，这样才能够确保教学人才培养。在教学实施过程中的监控主要包括教学实施过程监控队伍、教学监控体系与教学监控制度三个层面。1）教师实施过程中监控队伍成立相对专业的小组，专业小组主要就是中职计算机专业进行订单式人才培养的指导机构，该机构的组成主要是有企业代表人、行业专家中职学校专家等构成，成立该小组能够有效负责教学计划和教学管理，并且因为该小组属于学校和企业联合组织，因此在实际运行中学校只需注意教学管理，企业需要对学生定岗工作期间管理。2）教学计划得以有效实施和教学运行管理紧密相连。教学运行管理主要包括课堂教学组织管理、实践教学管理与课外学习管理等多方面内容。在实际教学运行管理中主要包括理论教学管理和实践教学管理两个方面。企业和中职院校两方面共同建立相关教学质量评估制度，慢慢制定出合理的教学质量评估指标体系，坚持经常性教学质量，并且还应该采取教学工作督导制的相关方式，令项目指导委员会对教学工作进行督导，同时提出有关于教学质量的信息。3）教学监控制度主要包括管理制度、学分对应制与教学管理制度，所谓管理制度其本质就是建立科学合理的产学研合作的体系，该情况本质属于订单式人才培养模式运行的核心内弄，该管理涉及面较广，主要有学籍管理、工作管理制度等内容。而学分对应制则是指现今时期中职院校人才培养模式所采取的制度是学分，因为订单式人才培养的特殊性，所以一定要注意该项内容。最后是教学管理制度，在中职计算机专业订单式人才培养模式当中科学编制与审核属于确保教育质量的根本，能够使其培养计划科学可行。

二、中职计算机专业与订单式人才培养模式之间的关系

伴随着当前计算机技术的快速发展，企业对先进技术的需要与日俱增，因此为了确保计算机教育不会和市场需求脱节，就必须要进行先进技术教育，这将直接关系中职院校计算机专业存在。订单式人才培养模式属于中职计算机人才培养的主要方式。

据相关资料显示，订单式人才培养模式可以使企业岗前培训实现前移，使效率得以有效提升并在一定意义上减少开支，从某种意义上讲，倘若企业招聘的人才没有进行技术培训，那么企业就必须在其上岗之前进行培训，这样将会浪费大量时间，同时也在无形之中增加了企业的开支，所以订单式人才培养模式十分重要，与企业需求相符。其次该模式的良好实行，能够给学校带来良好声誉，确保招生增加就业。最后在中职计算机专业使用订单式人才培养模式可以有效解决学生在校学习的职业针对性于技术应用等主要问题，令学生毕业就可以适应工作，充分实现毕业与上岗的零过渡，所以当前该模式的实行是中职计算机发展的主要途径。

三、订单式人才培养模式的运行流程

（一） 有效处理学校、企业和学生之间的具体关系

在互联网+大背景之下，中职院校计算机专业应用订单式人才培养模式的主要目的是为了保证学校、企业以及学生三者的共同利益，学校培养出优秀可靠的人才，从而使自己本身的社会效益与经济效益得到提升。而企业方面，则能够有效提升经济效益以及社会影响力，需要注意在该模式实行过程中，企业和学校双方极有可能出现矛盾，因此需要采取行之有效的方式，科学解决其中存在的问题。除此之外，还必须要关注签约学生是否会出现优越感情况。

（二）保证订单式人才培养的效果

学校、学生与企业之间是需要签署合同，其中中职院校本身就是为了能够培养出优秀与时代相符的人才，所以计算机应用专业必须要对合作单位与学生技能方面的权力与义务进行明确，这样就可以有效维护各方面的相关权益，同时也能够保证义务履行[2]。

（三）明确责任、权力以及利益，有效防御道德风险

中职院校计算机专业与相关单位签订人才培养订单之后，因其订单本身的特点，单位和学生都会产生一系列焦虑，其中企业的焦虑主要就是其不能够对学生真实状况和道德素养进行有效的了解，害怕毕业生在毕业后进入其企业，使投入没有回报。至于学生的焦虑主要就是担心到达企业之后所提供的职业与专业有一定出入。同时也担心企业发展不好，没有办法提供职位。基于此种情况，为了保证学校、企业与学生之间可以共同发展，确保订单式人才培养模式科学有效，在中职院校计算机专业中就必设置奖惩制度，有效降低出现问题的可能性，保证合作能够顺利进行[3]。

四、订单式人才培养模式的意义

（一） 有效保证了教学质量

中职院校计算机应用专业实行订单式人才培养模式，能够有效明确学生的未来发展方向，学生就不会出现迷茫不知所错的情况，极大程度调动学生学习的热情，并且在中职院校实行该模式，可以在一定意义上确保教学质量，同时还能够有效提高教学效率。但是订单式人才培养在实际使用过程中，学校、企业与学生三者之间的关系较为微妙，因此为了确保三者利益就一定要注意该模式的运行情况，如此有效保证教学质。

（二）确保就业率

中职院校当中传统的人才培养模式忽视学生的就业安排，因此学生学习积极性不高，且就业率相对较低，而实行订单式人才培养模式，学生毕业之后“有地可去”，从而使学生就业率得到了保证，对企业和学校以及学生三方面都有百利而无一害。然而想要保证订单式人才培养模式可以实现，就必须要注意所签约企业的综合实力，同时还应关注企业整体技术水平，只有这样才能够有效保证订单式人才培养模式发挥出重要作用。

（二） 确保学生、企业与学校散三方面的利益

中职计算机专业主要培养的是面向社会的人才，在互联网+背景下实行订单式人才培养模式，可以确保所培养的人才符合社会要求，并且在无形之中也会有效减少企业人才招聘耗费的成本，并使学校的知名度得以有效提升，因此该模式的合理实行对三者的利益都十分有利。

综上所示，订单是人才培养模式属于新型的人才培養模式，在互联网+背景之下，中职院校实行该种教学模式很大优势，所以说该模式有很大的现实意义。

结语：通过对中职院校计算机应用专业订单式人才培养模式的实施，能够了解该种人才培养模式可以确保学生、学校和企业三方面都获得效益，使学校知名度得以有效提升，同时还有效节约用人单位招聘所需要的时间和成本，最主要的是能够保证学生就业率。因此在当前阶段计算机专业应用该模式对中职院校发展非常有利，除此之外使用这种人才培养模式还能够在一定程度上提高了教学质量。

参考文献：

[1] 舒卫英. “订单式”人才培养模式的实践与思考——以宁波城市职业技术学院为例[J]. 职业技术教育， 2006， 27（16）：38-40.

[2] 唐晓鸣， 陈松洲. 高职教育实施“订单式”人才培养模式的问题与对策[J]. 职教论坛， 2007（6x）：25-28.

[3] 李钧敏. 地方性本科院校“订单式”人才培养模式的实践与探索[J]. 扬州大学学报（高教研究版）， 2010， 14（3）：11-14.

[4] 苏勇军. “订单式”人才培养模式在高等院校旅游专业中的应用研究——以宁波为例[J]. 宁波教育学院学报， 2009， 11（1）：8-10.

[5]张志霞， 金传伟. 计算机应用技术系校企合作“订单式”专业人才培养模式研究[J]. 电子制作， 2014（12x）：104-105.

[6]包之明， 黄晓敏， 刘智妮. 基于“工作室”的人才培养模式研究——以中职计算机应用专业为例[J]. 广西教育， 2015（6）：7-8.

[7]程书红， 杨莉. 高职计算机网络专业"订单式"人才培养模式探索[J]. 中国成人教育， 2008（8）：99-100.