新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策

宗念苏

摘要：小学是一个人学习知识、塑造品格、全面发展的重要阶段。因此小学教育尤其是小学科学学科是小学生除了语文、数学、外语之外的一门有趣的，能够拓宽思路的学业课程。随着不断推进的新课程改革，小学教师也积极吸纳新的教学理念、创新型教学模式，以完成教学目标，达到素质教育的目标。小学科目较少，学业压力也较轻，因此对于小学生来说，形成知识网络和体系是必要且意义重大的。本文从小学科学的角度出发，分析当代小学教学存在的问题，并且总结出有利于提高小学教育成果有效性的发展对策，希望对小学教育能有一点帮助和启迪。

关键词：新课程背景；小学科学；教学；有效性对策

根据最新的教育教学理念，小学生作为小学教育的主人翁应该主动加强学习与实际生活的紧密联系。而对于小学生自身来说，正确的价值观念是做人之本，学习兴趣和学习能力的培养是学生学习的本职任务，学生今后的中学学习离不开小学学习成果的积淀。

一、提高小学科学教学效率

小学科学教学效率的提高离不开科学、有效的教学方法，更需要学生对教师教学的积极配合。而教师想征得学生的积极配合，必须用积极、活泼的教学模式来吸引学生，比如带领学生进入丰富多彩的科学实践情景中等等

二、小学科学课堂现状

首先，小学生并没有把小学科学当做主要科目来学习，学生没有认识到小学科学对以后的中学物理、化学、生物理科学科的重要意义。其次，小学科学的教学模式还是较为传统，学生为了达到学业目标，学生往往采取死记硬背的方式，因此并没有完全吸收、掌握知识。再者，小学科学教师教学疲于应付，对小学科学教学不够重视。最后，小学科学不像语数外一样限制小学生的升学率，现代小学教学反馈机制缺少对小学科学的监管和控制。综合上述种种原因，目前小学科学效率普遍偏低，因此小学科学教学效率的提高急需有效的策略。

三、小学科学课堂发展对策

1. 充分准备教学工作

教学准备基础工作的落实是教育教学目标成果的一半。首先，小学学校应该充分重视小学科学科目的开设和进行，严格规范小学科学教师的教课速度、教课计划。其次，小学科学教师应该深入分析教材，研究如何让学生融入科学课实践场景之中，课前预估学生接受知识程度，课后评价、检验学生掌握知识程度，月末对本课进行相应的总结。另外，小学科学课还应该结合学生本身特点，对不同学生制定出不同的教学方案。

2. 小学科学与生活紧密相连

小学科学教材背景来源于生活，所以教师教课的出发点应该是生活中的常识或者是被同学常常忽略的小事。在小学课堂中，教师通过生活这个切入点，成果把学生代入实践情景后，应该适时适当将学生注意力转移到本课的主要教学知识点。整堂课教师应该把握好各个环节的紧张度、并且控制好各段的时间，来达到本课的教学目标。另外，引导学生主动思考是教师的主要任务，拓展学生的思路是教师对学生的启迪，而将所学知识反过来运用到生活中才是最大的教学成果。

3.组建小组探究学习

经研究发现，小组教学模式更加适合小学科學课堂的顺利进行。小组探究模式不仅能够减轻科学知识本身的枯燥无味，更能锻炼整个小组成员合作学习的能力，养成认真倾听他人的好习惯，提高学习能力，提高整个班级的凝聚度。在探究学习中，教师应该作为管理者或者是旁听者在一旁适当的协调同学间的关系，启迪学生进行深入的思考。

4.做好课堂教学评估总结

课堂教学评估是小学教育教学质量的保障，更应当作为小学生学业成绩评价的参考标准，以此来充分提高小学科学教师对课堂的重视度以及小学生的课堂表现程度。同时，小学科学教师应该具备观察整个班学生学习效率的能力，及时提醒、并且引导个别学生转变学习思路与方式，提高小学科学教学的有效性。

5.创新课外教学活动

小学科学的第二课堂--户外教学十分重要。小学科学教师可以根据学生的年龄及性格特点选择适合学生学习的户外环境，通过鼓励小组合作的方式带动学生主动学习，让学生亲身实践感受学习、探究的乐趣，复习、巩固课堂知识，真正做到学有所获。

四、结束语

实现小学科学教育的有效性，对于小学生加强学习与生活联系，掌握、巩固科学知识、为中学理科学习奠定基础来说都具有显著作用。因此，小学教师应该积极鼓励学生融入小组合作、科学第二课堂等等教学新模式，来提高小学科学课堂效率，保证科学教育有效性。

参考文献：

[1]《中国教育技术装备》2015年总目录[J].中国教育技术装备，2016（01）：149-176.

[2]《中国教育技术装备》2013年总目录（二）[J].中国教育技术装备，2014（01）：137-152.