职业学院高等数学教学的革新构想研究

吴文亮

摘要：高等数学作为高等教育阶段的必修课程，对解决各个学科领域以及各类工程方面的问题有很重要的意义。学好高数，不仅能提升学生的综合素质，还能训练其思维能力。新时代下，大学生数量不断增加，这给高数教师授课带来了极大的影响。传统的教学模式不再适用，新的教学模式尚待实践。多媒体教学提供了新的思路，但缺乏互动的教學只能使得学生在疑惑中失去对高数的兴趣。本文以高等数学教学现状为基础，结合笔者自身工作经验，对高等数学教学的改革进行研究。

关键词：职业学院；高等数学；教学；革新构想

G642.0；O13-4

高等数学是高等教育的一门基础课程，同时也是一门训练思维的课程，能够培养学生的空间想象力、逻辑思维能力以及运用理论解决实际问题的能力。作为一门基础科学，高等数学有其固有的特点——高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。人类社会的进步，与高等数学的广泛应用是分不开的。尤其是现代社会，电子计算机的出现和普及拓宽了高等数学的应用领域，高等数学的理论和方法越来越广泛地应用到物理、化学、生物、医学、经济管理等各个领域。但当前高等数学的教学，受到教育模式的影响，加上学科自身的抽象性和逻辑性，使得学生的学习兴趣不高，高等数学教学的改革成为必然。

1 高等数学教学现状

当今社会处于快速变化的时代浪潮之中，各种新技术的飞速发展促使着生产方式与人类思维的不断变革，而生产方式的变革在一定程度上决定了社会对人才的需求，进而决定了教育对人才的培养方法。新的时代背景下，院校的不断扩招使得职业学院对学生的各方面要求减弱，水平参差不齐的学生聚集在一起学习，无形之中增加了教学的难度。同时学科本身的抽象性和逻辑性，使得学生很难对高等数学的学习产生兴趣。除此之外，高等数学具有很强的实践性，但教学的过程中，多以书本内容为主，忽略了规划方法等内容的教授。诸多的因素，使得目前高等数学的教学质量较低。

2 高等数学教学改革方法

2.1 引导学生参与教学

对学生的教育，最为关键的一点是激发学生学习的兴趣。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行的，会扼杀学生掌握知识的意向”。因此，要使学生坚持以积极主动的态度去学习，就必须加强对学习兴趣的培养。但在当前高等数学的教学中，出现困难的知识点时，教师大多会要求学生掌握各种函数、公式等，其中大部分的实际意义不大，导致学生并不能明白学习高等数学的意义，最终使得学生失去了学习的兴趣。对教学模式的改革，应当以让学生产生浓厚的学习兴趣为目的，激励学生进行自主学习，摒弃传统的被动接受式教学模式。教师作为教学活动中的引导者，应当探索适合学生发展的教学模式和教学重点，引导学生积极参与、自主思考。高数的教学，应当以时代的需求为核心，充分让学生参与其中，激起学生的兴趣，培养其逻辑思维能力、解决问题能力等。与此同时，教师能够对学生的学习情况进行了解，有针对性地制定教学内容，指导教学工作。

2.2 构建应用型数学

新时代下，社会对人才的综合素质和技能应用有了新的要求，高等数学的教学改革中，应当注重数学理论知识与生活实际之间的联系，考虑构建应用型数学。教师进行教学时应将理论与实际密切联系，从已知出发，创设情景，推导未知，引导学生有意识地思考理论知识如何与生活实际相联系。在进行知识讲解的时也应当传达其中蕴藏的意义。根据学生的学习能力和学习基础，因材施教，不同的专业采用不同的教学方案。与此同时参考课堂反馈的结果，更改教学的手段，以制定最为有效的教学方案，让教学的内容灵活化。在教学的过程中设定合适的教学氛围，提高学生的学习兴趣，化被动接受为主动探索，从而提高教学质量。除了教师的教学模式改革，职业学院也可根据实际情况，定期开展高数建模活动，让学生在活动的过程中自主学习，不断探索，同时提高其实践能力，实现培养应用型人才的目标。

3 小结

高等数学是人类思维的伟大成果之一，具有很强的抽象性。当前高等数学的教学方法尚存在诸多问题，如学生学习兴趣不高，教学内容抽象难懂。解决这些难题，需要教师、学生以及学院的共同努力。在教学活动中引导学生积极参与，激起学生的学习兴趣，同时以构建应用型数学为指导，提高学生的科学素养、创新精神和实践能力，以适应时代发展的需要。

参考文献

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