合理运用团队合作学习法，提高高等数学教学效果

齐春玲

摘要：高等数学教育是我国教育体系的重要组成部分，对我国大学生的学习思维模式及思维理念具有重要的促进作用。我国高等数学教育教学方式主要是通过课堂讲授的模式来进行的，这种传统的教育教学模式已然无法满足当代大学生的数学学习要求。下文，我们便针对此现状就如何合理运用团队合作学习法来提高高等数学教学效果展开相关的探讨。

关键词：团队合作；学习；高等数学；教学

分类号：G642；O13-4

数学学习对人类思维模式及创造思想具有重要的积极影响，为促进人类认知世界和创造文明起到了重要的促进作用。高等数学的教育教学更是能够为我国当代大学生思考方式及行为模式的进一步发展提供重要帮助，从而促使学生创造力的提升，利于将来为推动我国社会科学技术的进步及发展提供服务。当前，我国教育制度及教育教学模式也随着时代的进步发生了相应的变革，传统的教学模式正在被逐渐取代。当前，我国大学生进行高等数学学习的过程当中，往往更倾向于运用团队合作的学习方法来进行高等数学的课程学习，从而提高自身的高等数学学习水平。

一、合理运用团队合作学习法的重要性分析

团队合作学习法是我国当代教育制度发展及教育模式转变背景之下的必然产物。它的本质意义在于通过加强团队之间的沟通学习在促使每一位高等院校学生在进行高等数学课程的学习过程当中，与团队其他学习成员加强学习方式方法交流，促进学生在团队合作学习当中之间实现平等互助，共同进步[1]。在院校老师进行高等数学教学的过程当中，合理的运用团队合作学习法对促进学生提高高等数学学习成绩及实现学校高等数学教学目标具有十分重要的影响意义。通过团队间的相互学习合作及交流在增进学生友谊感情的同时，还有利于学生培养良好的团队意识及团队责任感，为学生形成积极健康的学习习惯，明确其相应的学习责任具有积极的促进作用，进而，促进学生整体数学学习成绩的提高及学习能力的增强。

二、在高等数学教学中合理运用相关团队合作学习法

2.1成立高等数学学习小组

团队合作法的根本意义就在于通过学习团队之间的学习交流及相互探讨来实现大学生对高等数学课程的学习，达到高等数学教学教育目标。因此，高等院校相关数学教学老师应当加强对自身数学教学课堂的教学方式创新，要充分的意识到不同学生学习的学习进度及学习能力的差距，通过成立高等数学学习小组来实现各个学生之间的學习交流及相互探讨，从而促使高等数学学习成绩优异的学生能够积极的带动数学成绩较差的学生进行数学课程的学习，利于提高整体的高等数学学习成绩及教学水平。

2.2制定合作学习目标

有目标才有动力。我国高等院校在对大学生进行高等数学教育教学的过程当中，通过成立数学学习小组并制定小组合作学习目标来进行数学相关知识的理论教学，从而促使学生能够在进行数学学习的过程当中，准确的把握到数学课程的宏观学习概念，利于学生在进行小组学习的过程当中，找到更加适合自己的学习方法，并制定属于自己的数学学习计划。为此，各学习团队小组可以制定统一的一个阶段性学习目标，同时，要求每一个学习成员制定适合自己当前高等数学学习进度及理论知识掌握程度的小的学习目标。通过这些学习目标的制定有利于促进学生加强自身高等数学课堂学习能力[2]。

2.3进行团队学习成果测评及考核

要想团队合作学习法更加充分的实现其学习价值，就要实施相应的团队学习成果的测评及考核，通过相应的测评标准及考核制度，来对每个学习阶段的团队学员数学学习情况及学习成果进行分析及测评，通过对其进行有关数学理论知识的考核，来对学生当前学习成果进行检验，在促进学生不断加强自身数学学习能力，努力提高数学成绩的同时，还能够及时的对学生当前学习状况及学习方式进行分析，从而帮助学生进行合理的学习模式调整，促进学生数学学习能力的进一步提高。

结语：团队合作学习方法对促进我国当代大学生进行高等数学学习起到了重要的促进作用。同时，通过团队之间的学习交流还能够促进学生培养良好的团队合作意识，增强学生团队精神和团队责任感。尽管，当前此种学习方法在教育实践的过程当中还面临着许多的困难，但是相信在学校及学生的共同努力之下，未来一定会实现其更高的教学价值。

参考文献：

[1]马晴霞，陈荣三，刘安平. 运用团队合作学习法提高高等数学教学效果[J]. 大学教育，2017（01）：95-96.

[2]赵灵芝，袁俊. 合作学习在高等数学教学中的实践探讨[J]. 教育教学论坛，2018（05）：156-158.