智慧校园助推课程教学改革的实践

吴平

重庆市璧山中学校是一所百年老校，学校秉承“为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，坚持“全面而有个性发展的教育质量观”“和谐共振的教育过程观”“能动差异的学生发展观”等改革理念，并进行了从建章立制到师资培训，从教学方式到丰富课程体系，从实施“十美德教育”到建设智慧校园的全方位、深层次的课程改革。2017年学校成为“全国青少年机器人技术等级考试考点”和“全国青少年科普创新教育基地”，并有105个教学班，5000余名师生开展平板智慧教学，学校领导和教师们依托重庆市第三批深化教育领域综合改革试点项目“智慧校园助推课程教学改革”的研究开展了六大领域的实践，总结出智慧校园助推课程教学改革的六个作用。

● 智慧校园汇聚磅礴资源，让博学成为可能

学校建立了课程资源库，通过外连国家级、市级、区级教育资源公共服务平台，内生常态采集课堂资源和自主开发资源，形成了独具璧山中学特色的校本资源库。既有核心备课组集体开发的国家课程成套资源（包括导学案、教学案、课件、微课、测评题等），又有通过常态录播系统形成的“常态采集课堂资源”，还有德育课程资源、选修课课程资源、综合社会实践课课程资源等。让学生有充足的学习资源，满足学生博学的需要。

● 智慧校园让课堂革命变为现实

智慧教学平台与“535和谐教学模式”深度融合，真正实现“四个转变”（由先教后学向先学后教转变，由单个、孤立地学向群体互助地学转变，由消极被动地学向积极主动地学转变，由单一片面地学向全面和谐地学转变）。“535和谐教学模式”是建立在合作学习理念下的教学模式。“5”是指预习、课堂学习、课后复习及练习、探究活动“五环节”全程实施合作学习。“35”是指“三段五步”和谐课堂，“3”是指课堂活动学、讲、练三阶段，“5”是指课堂学习五个教学步骤，三段五步对应学即“自学、互学、展学”，讲即点拨，练即训练、检测。“三段五步”和谐课堂力求做到学生“学”有丰富性、渐进性、互助性，教师“讲”有针对性、总结性、拓展性，学生“练”有典型性、层次性、实效性。

基于智慧教学平台的应用，我们的教学变为：课前自主学习、整理收获、提出困惑；课中展示交流、合作探讨、教师点拨；课后辅导答疑、复习巩固。

1.课前预习有的放矢、事半功倍

教师根据学情将导学案、微视频等学习资料提前推送到智慧教学云平台，学生在预习过程中可充分利用教学资源，并及时与教师互动交流，呈现出三大亮点：①更有针对性。运用智慧校园云平台，学生在预习过程中通过平板电脑获取更多教学信息，能更有针对性地查找出在预习过程中发现的重难点、疑惑点。②更具自主性。智慧校园云平台将传统课堂预习变为随时随地自主预习，学生可充分利用并自由分配课外预习时间。③更有实效性。学生在预习过程中产生的疑惑通过平台直接与任课教师交流，教师及时答疑，增强了預习的实效性。

2.课中教学灵活机动、便捷高效

平台具有高清拍摄、课堂练习、示范抢答、教师提问、自主学习、自动绘图等功能，使课堂教学体现出五大优势：①课堂效率大幅提升。电子交互式平板教学模式与传统黑板教学甚至多媒体教学模式相比，是教学方式的彻底转变，师生间的互动更多、教学的过程更便捷、信息反馈更快，从而大幅提升了课堂效率。②课堂效果直观呈现。传统的黑板、粉笔、圆规等教具被实时动画、3D立体图形取代，更形象生动，立体感更强，层次感更丰富，学生能更直观地理解和记忆教学内容。③课堂知识容量大幅提升。教师在课前就将课堂上需要传递给学生的知识和内容储存到网络云空间，在课堂上仅需一键推送就能直达学生平板，大幅度缩短了板书时间，能够直接提升约30%的课堂知识容量。④学习兴趣显著提升。利用智慧校园云平台，教师可在课堂上设置示范作答、抢答、随机选择问答等功能，增加课堂趣味性，有效调动学生的学习兴趣。⑤更有利于因材施教。教师可以借助平台的自动统计功能，及时了解学生答题情况，同时根据学生对知识的掌握程度，区分不同层次进行针对性教学，真正做到因材施教，教学效果彻底改善。

3.课后复习查漏补缺、科学合理

智慧校园平台构建了包括微课、课堂实录、课后辅导资料、拓展性学习资料等内容在内的资源库，资源库和点对点互动教学等功能为学生的课后学习提供了强大的支撑，具体表现在以下几个方面：①复习方式更灵活。学生课后可就未听懂的知识点，利用平板客户端随时随地反复查看。②课外辅导更方便。学生可利用智慧平台自动形成错题集便于及时纠错，还可就不懂的问题，借助平板客户端随时随地向教师寻求答疑辅导。③分层作业更高效。教师可以根据学生学情基础，实事求是地分层推送课后作业，有利于寻求边际效益最大化，充分调动每位学生的积极性。④学习内容更广泛。教师可以利用智慧教学平台，推送大量的课本教学内容以外的丰富知识。

● 智慧校园助推师生成长

四大应用平台的数据，通过个人空间进行整合，为教师提供一站式教学服务。教师平时可利用人人通网络空间完成课程设计与开发、在线备课、教学反思等：还可通过空间开展与市内外、区内外学校的远程网络教研科研活动，有力促进自身的专业成长。学生可随时随地进入学习空间接收教师推送的学习资源开展学习，实现自定学习目标、自定学习进度、自我管理、自主完成测试，获取辅导答疑，进行自主个性化学习。这一切真正实现了从规模化教育到个性化教育的转变。

● 智慧校园让管理更加精细、便捷

校内外多终端、多场景无纸化办公成为可能；学校设施设备、图书资料等实现数字化、精细化管理；通过常态录播系统实现实时巡课，让教学管理更快捷；通过平台实现对教师的备课、教研情况实时掌控，让教师管理更有效；将常态录播课作为对教师课堂教学水平的评价依据，促进教师重视每一节课的质量；通过空间建立师生成长数据库，利用师生的考勤管理、业务培训、学业成绩、获奖情况等信息的数据分析，帮助学校科学决策。

● 智慧校园让家校联系更紧密

家长除了通过微信公众号、网站等渠道全面了解学校的情况和动态信息，还可通过常态录播系统每天实时在线观看或课后点播课堂教学片段，了解教师教学情况和学生学习状态，也可以通过班宣系统动态了解班级活动情况。智慧校园为家校共育提供了更便捷的通道。

● 智慧校园助推创新意识和能力的培养

以课堂教学为核心、以学生发展为根本的智慧校园的另一个亮点就是凭借集创新、体验、项目学习等思想为一体的创客空间，对学生进行科技创新教育。

总之，随着课程改革和教育信息化建设的深入实施，智慧校园必将作为课程改革的有力推手受到更大的关注，智慧校园的建设必将更加迅速，智慧校园的应用必将更加广泛而深入。