初中英语互动教学艺术的探索与运用

刘仁贵

摘 要：英语是一门实践性很强的学科，也是初中教学中的重点学科。随着新课改和素质教育的不断推进，初中英语教学模式也在不断完善，其中互动教学模式在初中英语中的应用更好地体现了学生的主体地位，提高了学生学习的积极性。本文主要针对初中英语教学中的互动教学艺术进行分析和探究，希望给予初中英语教育同仁以参考和借鉴。

关键词：初中英语 互动 教学

【中图分类号】G633.41

一、互动教学在初中英语教学中的优势作用

1、可以提高学生学习质量

互动教学的基本模式就是师生互动、生生互动。师生互动与传统课堂上老师提问，学生回答的模式有本质区别，其是一种基于平等、和谐关系的情感交流；而生生互动是通过小组交流，促进学生自主思考的模式。无论师生还是生生互动，学生都不会感到紧张，交流起来更具有亲切感，可以让学生对于学习更有兴趣，有助于学生发挥自身的主观能动性和自主学习性，加深学生对于知识的理解。

2、可以提高学生英语应用能力

良好的英语语言环境对于英语学习作用巨大。互动教学通过大量的英语对话，能够构建起一个良好的语言环境，让学生更好地掌握英语口语应用的同时，也会增加学生的学习兴趣，使英语应用能力不断提高。

3、可以提高学生的心理品质

互动教学在调动起学生主观能动性的基础上，也给了学生一个表达自己观点，展现自己能力的机会和平台，学生可以从中克服掉畏难情绪，收获自信心和成就感；同时在小组交流中，学生能感受到良好人际关系的重要性，进而建立合作意识，锻炼了合作能力。

二、互动教学在初中英语教学中的运用

1、通过语言实现互动

语言是情感表达的最直观的形式。因此，课堂上的互动形式，最基本也最容易实现的就是语言互动。教师应充分的利用好语言，将语言的最大功效发挥出来。如在小组交流环节，教师积极参与其中，与学生展开对话交流，一方面了解学生对知识的掌握情况，一方面也可以对学生的思维进行点拨和启发，促进小组交流更有效果和质量。

2、通过信息技术手段实现互动

信息技术教学手段，是实现互动的有效途径。一方面，信息技术可以为英语教学提供丰富资源，特别是影音播放，鲜活生动，既能让学生领会到纯正英语发言，又能调动起学生的注意力，激发出学生进一步学习的兴趣。另一方面，信息技术拓展了互动的形式和途径，如师生之间可以建立微信群、QQ群等，通过手机、电脑等终端，实现随时随地的交流互动。

3、通过游戏实现互动

在初中英语教学中，教师还可以利用游戏实现互动。初中生身心发育尚不成熟，表现在学习中就是注意力缺乏持久性和稳定性。因此，教师应转变传统教学中师为尊的思想，改变严肃、严厉的形象，努力成为学生的学习伙伴，通过设计科学合理的英语游戏，让课堂生动活泼起来，与学生在快乐的游戏中增进感情，让学生在玩中学、学中玩的愉快气氛中学习英语，进而提高课堂学习的效率。

4、通过评价实现互动

一是以鼓励性评价为主。教学评价的目标不只是检测学生掌握知识的情况，更是为了给学生发展提供信心和动力。因此要注重学生自身纵向比较，发现闪光点，鼓励点滴进步；同时要因人而异，针对每个学生的不同情况，采用不同的评价方式，实现评价的多元化、互动性。

二是注重过程性评价。教师对学生的评价要贯穿教学的全过程。教师要注意观察学生的学习过程，如预习效果、课堂表现、作业质量等等，针对学生学习过程中的每一个环节完成情况，做出客观评价，充分肯定优点，及时指出不足，这样的评价更加具有针对性和公正性，不但能够帮助学生找到自己学习过程中薄弱的环节，也为后续有的放矢的调整教学提供了依据。

三是引导学生互动评价

评价不仅仅是教师对学生学习效果的单向检测，在互动教学中，学生对教师的评价同样至关重要。教师可以通过学生对自己教学的评价，了解到学生最直接的感受和最实际的需要，往往在学生评价中，教师可以发现自己在教学中容易忽略的细节问题，如语速快慢、板书位置等，有助于教师持续改进完善课堂教学，有助于教师自身职业素养的提升。

互动教学在不断探索实践中，已经取得了显著成效，正在被越来越多的教师引入自己的课堂。在初中英语教学中，充分发挥互动教学的优势，建立起和谐平等的师生关系，让学生自动、自主的投入到学习之中，是每一名教师面临的新课题，需要进一步思考，进一步完善，以期推动教学质量的不断提升。

参考资料

1、朱险峰.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].中国校外教育， 2016 （21 ）

2、周建軍.论英语教学中的积极情感互动.硕士论文[D].2006，8.