农村初中对话德育模式初探

熊玉球

摘要：世界万物在变，对学生的教育方式方法也该与时俱进，教师应摒弃过去灌输式教育与高高在上的严厉批评，取而代之的是师生平等对话。只有平等对话，才能走进学生的心灵深处，与学生进行沟通，让学生的情感和老师的教育产生共鸣，促进学生自我反省，自我完善，不断提高思想道德修养。

关键词：农村初中；对话；德育模式

我所在的学校地处粤北山区，经济比较落后，据统计，我校近70%学生是留守儿童。由于缺乏父母监管与关爱，多数学生的思想行为出现了不同程度的问题。解决农村留守儿童心理问题已是我校迫在眉睫的任务！为此，我校开展了关于对话德育课题研究，努力提高学生的思想道德素质。2013年5月我校课题《山区农村中学对话德育模式的实践与研究》获得省教育厅批准立项。作为主管德育工作副主任，成为该课题组成员，现将我校德育对话模式的一些做法与同行相互交流。

一、班级管理融入对话，提高思想认识

在日常班级管理中，班主任的工作内容包罗万象，工作方式多样化。我们学校主张班主任构建对话德育模式，通过对话，走进学生心灵，取得学生信任，让学生把心灵深处的话说出来，从而找到问题所在，有针对性地实施教育。我校是山区农村中学，近70%的留守儿童，家里人监管不到位，上学迟到的学生很多。现在的学生骂不得，更打不得，吃软不吃硬，如何处理这个问题？我们通过召开班主任会议，共同研究策略。经过研究，我们摒弃了以前严厉批评教育，采用了谈心式的教育。通过班主任与学生的沟通交流、耐心引导，让学生意识到迟到本身的错误，认识到养成良好习惯是终身受益的道理，力求从他人教育转变为自我教育。班主任在班级管理中，通过师生面对面交流、看图片或视频与学生进行讨论等方式，不仅便于学生接受，而且提高了学生的思想认识。

二、主题活动融入对话，提高德育效果

教育最终的目的是为了促进学生的身心发展。开展各种主题活动是实现这个目的的必要措施。学生品德修养的提高离不开实践活动，离不开在活动中师生之间的对话。在开展节日活动、安全主题教育活动、心理健康教育活动、禁毒教育活动、学雷锋教育活动等主题教育活动中，我们并不停留在看几幅图片或几个视频上，而在看的过程中，我们首先要求班主任适当讲解与引导，与学生进行讨论；其次要求学生写观后感或心得体会，进行二次对话，不断强化主题教育效果，不断纠正学生在活动中认识上的偏差。自从实施了对话德育模式，我校校风有了极大的好转，我校学生思想表现好，积极向上，遵纪守法，多年来学生犯罪率为零，没有出现重大德育问题。

三、学科教学融入对话，拓展德育时空

学科教学不仅仅在于传授知识，培养学科技能，还在于结合学科内容对学生进行思想教育。思品、语文、地理、历史等学科充满了思想性强的知识。因此，我校明确科任教师也是学生德育的施行者。要求各学科教师在备课中深入挖掘文本中的思想教育素材，创造性地把讲课内容与社会、与生活、与个人结合起来，在传授知识的过程中对学生进行品行教育，通过教师的讲解、引导、启发、引申等方式渗透德育。例如，在一次思品教师上公开课中，该教师在讲述“科学发展观”专题时，向学生抛出几个问题：我们身边有哪些经济社会发展不科学的现象？我们作为一名中学生该如何做？学生很快就说到附近养猪场乱排放污水粪便等现象，并说出了自己该如何做的想法。然后教师做了进一步的明确：发展既要注重经济效益，又要注重环境保护，这样的发展才是科学的。

四、现代手段助力德育，促进家校对话

对学生的教育涉及到学校、社會与家庭，可以说是全方位的，需要各方面的配合支持。因此我们要求各班创建一个班级微信群，一个班级QQ群，加强与家长的沟通联系，倾听家长的声音，也及时把学生的学科学习情况、学生的课堂表现等告知家长，共同教育。各教师上网搜集关于家庭教育的方法和学科学习方法等资料发送给家长，转变农村学生家长的教育观念，提高家长的教育水平。例如，结合当今智能化时代的到来，我校组织家长陪同小孩，开展了以“读书是个人的希望，读书是家庭的希望，读书是国家的希望”为主题的前途理想教育活动。从微信群、QQ群反馈的信息来看，百分之百的家长都积极发言，都认为这是一次很及时又很有价值的教育。充分利用微信群等现代化教育媒介，注重了学校与家长沟通，可以收集到家长的意见，可以及时明确存在问题，及时解决问题。加强家校对话、教师与家长对话，可增强教育合力，共同提高学生的德育水平。

总之，任何德育教育，都离不开对话，离不开深入的对话。只要构建对话德育模式，家校之间、师生之间共同沟通，共同找出问题症结所在，就能“对症下药”，就会收到事半功倍的教育效果。