加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考

摘要：随着我国经济的飞速发展，改革开放的不断深化，在物质层面得到不断富裕的中国人民开始重视精神文明建设。为了保证我们伟大中华民族的优良传统不丢失，永远保持着健康的生命力，将人文精神渗透到教育之中是行之有效的方式之一。

关键词：高中语文教学；人文精神；渗透

一、高中语文教学的现状分析

高中语文学习，正处在承上启下的位置，这个阶段的语文学习不单是对初中语文学习的汇总还是对将来汉语专业的引导。高中的语文学习，可以帮助学生真正的打开对汉语言的兴趣之门，帮助学生认识到汉语的独特魅力所在，其中最重要的，是可以通过语文学习可以感悟到我国博大精深的人文主义精神，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。高中语文由于自身不低的分数和枯燥无味的特点，一直扮演着尴尬的角色。由于我们近年来对高考制度的曲解，让学生们对语文产生了厌恶和反感，从而失去了它独特的魅力，更失去了它教育的特点。

二、加强高中语文教学中的人文精神渗透的必要性

（一）人文精神的意义

教育最终的目的是使人进步，使人在道德上和法律上学习约束自己，树立正确的思想观念，实现真正的人生价值。作为一线的教导者，只有不断的加强在高中语文教学中的人文精神的渗透，让学生们真正从语文这一学科中感受到人文主义关怀，才能帮助学生理解学习的真正意义。人文主义渗透，是一种思想深处的指导，只有通过课上的理论学习和课下的具体实践才能真正的达到目的，其实知行合一就是这个道理，就是通过对人文精神的学习去感悟自己帮助自己。

（二）人生即将面临选择

高中阶段是人生学习阶段中的黄金时期，这时候的学生们虽然具备精力旺盛，思想灵活，对知识的渴求程度高等优点但也伴随着可塑性强，自我约束性差的缺点。通过加强渗透人文精神的教学方式就是帮助学生心理成长的一个良好方式，人文主义精神的润无不声，但又无微不至的滋润和培养，在潜移默化中帮助学生锻炼自己的内心，重塑自己的性格，在根本上战胜压力。在面临困难和挫折时，在高中学习是所积累的人文精神将会源源不断的提供给他们力量，帮助他们指明奋斗的方向。

三、加强高中语文教学中的人文精神渗透的措施

（一）加强教师自身感染力

师者，传道授业解惑也，这是对教师们的真实写照。真正的教师不但能在学生的学业中给予指导，还能够在“人生”这一重大课题中给予关键的指导。学生的求学过程其实可以看作为一个从模仿到创新的过程，他们通过模仿教师的知识去通过考试，再通过自己的创新和升华去利用知识该变社会。经过学生创新和发展，最终得到的将是有益于社会进步的力量，这也是人文精神的一種渗透，一种深层次的传递。

（二）采用多种方式加强高中语文教学中的人文精神渗透

中国具有光辉灿烂的语言文化，而作为高中语文教师而言要学会抓住和利用这一点。语文的学习就是语言的学习，我们可以通过不同的方式达到加强人文精神渗透的目的，学习古典名著就是良好的办法之一。学习名著的方法不只是有单一的读写，我们可以通过情景再现的方式，分别扮演古典名著中典型的人物形象。通过对作者当时写作环境下的理解，通过对典型人物的语境的理解，结合当时的历史特点，就可以充分的学习到作者要表达的人文精神，体会到中国古典语言的魅力。

（三）通过对文言文的学习加强高中语文教学中人文精神渗透

在高中的语文教学中，对于文言文文的教学是必不可少的。相对其他学科而言，文言文的学习是语文独一无二的优势，中国的古汉语文化是中国古达劳动人民的艺术结晶，是中国古代艺术最伟大的表现形式，它是具有独特魅力的。

结束语

加强高中语文教学中的人文精神渗透的形式是多种多样的，但最终目的确实始终不变了，那就是帮助学生树立正确的是非观念，在行为上起到准则和警钟的作用，从思想上帮助学生完善自己，健全自己，建立符合社会正能量的行为模式，只有学生们在思想上变的强大了才能经得起社会发展的考验，才能让中华民族的优良传统得到继承和发展，虽然任重道远，但前途一片光明。

参考文献：

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[2]孙小巍.高中语文教学中渗透心理教育的研究[D].导师：李学农.南京师范大学，2017.

[3]周永庚.高中语文教学中的人文精神渗透探讨[J].赤子（上中旬），2017，（04）：213.

[4]李文芳.关于高中语文教学中渗透人文精神的思考与实践[J].新课程（中），2015，（11）：19.

作者简介：杨重国，男，汉，1978年5月13日出生，陕西省西安市人，本科学历，职称中学高级，西安铁一中滨河学校，研究方向高中语文教学。