初中语文网络教学平台的利用现状与改进

路辉明

【摘 要】本文以初中语文在信息程度高速发展时代中通过网络媒介进行深入教学为切入点，深入探究教学在网络中的重要性和启示，并进一步给予教师指导对于此平台使用过程中产生的疑惑的解决方法。在能够说服读者以及增添规范性方面，此文中还引用了实际文章作为进一步阐释的踏浪板，以此来突显网络教学平台的长处和途径。

【关键词】初中语文；网络教学平台；现状与改进。

伴随着初中教育水平的高速上升，语文学科方面也创造出多重的教学方式，网络教学便是最为显著有效的教育方式。然而在此过程中却仍旧出现许多问题有待改正。例如，教师对网络平台运用不熟练，对此教学方式不能充分把握等问题。在这样的境遇下，就更加需要多种方式对此现状进行改善，以此提升教育水平并加强对学生的语文学科方面的教育负责任度。

一、网络教学平台的定义与影响。

1.定义

在初中语文的教育范围之内，网络教学平台的定义有着完全的分类。首先，一方面是普遍性的教学。其主要是网络教学平台配置方面的调控；另一方面则是具有特殊性的教学方式，这时此软件依靠互联网全方面，多元化的发挥作用，使得教学过程更加生动化，更具色彩。网络教学平台在发挥作用的过程中，通过对教学发挥指导作用，掌控课堂过程，并对平台提供的材料仔细分类，重新整理，使其有条有序，在使用过程中起到精细而不凌乱作用。通过一系列的管控，一个全新的独具特色的教学资源库逐渐形成。

2. 独具特色的影响

首先，受此教学平台影响最深的便是学生，通过网络教学，学生在接收知识的过程中逐渐感受到，网络知识传播的重要性已经超越了传统的教學三要素。这样快捷又丰富的传播方式可以毫不谦虚的说是十分优秀的，它不仅提高学生对学习的自觉性，增加其知识储备量，并对精神文明方面的知识传播有着潜在影响力。[1]最贴近学生来说，网络教学这一新奇的接受知识方式使他们对学习的期待度大大提升，并在此过程中，潜移默化的增强其记忆力。课堂教学从来都不应该是死板的，它需要多元素的出现，不断给予学生接触新鲜事物的机会，使得他们多角度体会意境带来的感受。网络平台不仅能够提供最新的教学资源，还能将课本内容通过动作形式展现出来，并自动整理成一个合集，这节省了教师的大量备课时间，也带动了学生主观能动性的提升。

二、网络教学平台的现阶段的发展其不足之处

1.现阶段发展状态

即使教师在不断学习并改进教学方式，其在教育细节方面仍有遗漏和缺失之处。其一，了解不够全面。网络是一张大无边际的“蜘蛛网”，很多教师只利用了其区区一角，对更深角度的资源没有进行探索，他们不知道可以通过各大学习网站，从中搜取资料进行整合，也不了解其实许多网络人士的很多评价也可作为知识储备，他们对网络平台的运用太积于表面，不深入到情感意蕴方面的研究，甚至有的教师歪曲理解，认为借助网络的教学只会是走形式主义，做样子给别人看的。[2]其二，过分依赖。当有些教师不认同网络教学的花样百出时，同样有很多教师向往着紧随潮流，但是他们却因发力过猛而将太多的元素，模板添加到课件中，使得本应该与教师讲课相辅相成的PPT成为了课堂主角，而老师只沉浸在不断翻至下一张PPT的自导自演中，可想而知，到课末时学生也只学习到了皮毛知识或对花样百出的PPT“流连忘返”，而忽视了真正的知识内涵。其三，资源利用不严谨。语文本就是博大精深的，而其在教学过程中也更应该注重理解课文的情感和意蕴，而很多教师在网络平台中随意选取看似与本文有关的知识，大量复制粘贴而不进行删除整改，这虽是节省了备课时间，却将学生至于不负责任之地，他们将学不到任何有着文化底蕴的知识，课堂接受到的也仅仅就是些皮毛。

2. 不足之处

其一，技术操作不足。网络教学随着时代进步发展而逐渐显露头角，然而这并不代表所有的教师都能熟练操作运用这一平台，很多教师即使对这一新鲜教学方式一腔热枕，却苦于计算机操作能力不足，很多时候心有余而力不足；其二，教育学的基础技能掌握不足。简而言之，就是专业能力有待加强。现阶段一大部分教师都是从教学资源匮乏的时代走来，他们在学习教书之道时便缺乏“新花样”，当时的教育能力更是不比今日，网络教学方式的出现打破了以往传统教学方式，很多教师没有接触过这一新颖方式，他们的专业知识不足以支撑他们熟练掌控网络知识筛选；其三，过分依赖。很多教师的思想依旧跟不上时代的脚步，他们只会通过网络直接下载PPT，并按照这个模板循规蹈矩，一成不变下去，却不根据课文内容的不同而加以改变。[3]其四，知识运用过于随意。许多教师对语文教学理解存在误区，他们认为语文教学只需学生日常自我修养，与课堂课文教学无实际关系，于是将心思更多的放置于别处。例如，加大作业量的布置，过多组织学生活动，以至于花费更多心思在批改作业和处理活动上，这导致学生既学不到课堂知识，也缺乏与老师的沟通。

三、网络教学平台改进方式

1.正确理解网络教学的存在意义。

教师在借助网络平台进行辅助教学的过程中要以学生为主，充分考虑到学生接受知识的能力，并且有意向通过网络教学传播知识，做到充分运用，而不是随意添加，只做表面功夫，以此不仅能够让学生对课文理解更加充分，也同样提升自身教学水平。就比如在《背影》这篇文章的教学上，通过网络平台添加朱自清的生平背景，其创作灵感等信息，可以使得文章教学更加丰富化。

3. 提高自身修养，加强专业教学水平。

比尔·盖茨认为教育不分国家和地段，不受经济，文化等因素的困扰，每一个地方都会有优秀负责的教师传播知识。所以，这对教师的教育水平提出了严格的要求。第一，教师不仅需要掌握教育方面的知识，也需要在关注学生心理活动方面有着一定专业知识储备，在运用网络，计算机基础操作方面有着熟练技巧。[4]第二，教师自我修养的提升也相当重要。他们在将语言知识充分掌握后，还需要在修养方面自我发展，达到更高水平。课堂中，带有文学气息的朗读能够带领学生走进课文，轻柔细腻的说话方式能够缓和学生焦躁的心理。教师在课余时间同样需要增加与各地教师，专家的互动时间，彼此开展活动分享教学经验。

四、总结

教师通过充分运用网络教学平台，能够加强自身的教育知识储备，并带动课堂的气氛，增添生动性和色彩性，使得语文教育与时代相并轨，将语文教学最优秀的一面发挥出来。因此，初中语文网络教育平台的发展是时代发展的象征，需要教师的积极配合，结合实际多方面运用在语文课堂中，以此带动我国语文教育水平更上一层楼。

参考文献：

[1]叶圣陶.文章例话[M].沈阳：辽宁教育出版社，2014：25.

[2]林非.现代六十家散文札记[M].天津：百花文艺出版社， 2014：23.