管理学案例教学存在的问题及对策

吴砚

【摘要】案例教学是一种比较开放式的教学方式，将其应用到管理学教学中，可以更好地培养学生的能力，提高管理学教学的有效性。但是，案例教学具体应用过程中，也暴露出了许多问题，使得案例教学效果不佳。本文就管理学案例教学存在的问题及对策作了相关分析。

【关键词】管理学；案例教学；问题；对策

0.引言

管理学这门学科的应用型非常强，基于学科的这一特点，传统的教学方法不适合管理学教学的需要，不利于培养学生的实践应用能力和创新能力。基于社会发展对应用型人才的需求越来越大，管理学教学方法的革新已成必然。案例教学作为一种新兴的教学方法，具有开放性、互动性等特点，以案例为载体，让去研讨案例，可以更好地激发学生的学习兴趣，进而提高教学质量。案例教学法的优越性是不言而喻的，但是要想发挥案例教学法应有的作用，教师就必须立足实际，有针对性地开展案例教学，充分发挥学生的能动性，进而更好地引导学生学习，培养学生的能力。

1.管理学案例教学存在的问题

1.1案例与课堂教学案例的不匹配

在管理学教学中，教师在选择案例的时候，往往会忽略案例与管理学课堂教学内容的匹配性，所选择的案例与教学内容不匹配，不能对课堂教学内容作出有效的补充和验证，在这猴子那个情况下，管理学案例教学就难以取得应有的效果。

1.2案例缺乏探索性、趣味性

在管理学案例教学中，案例是为课堂教学服务，如果案例缺乏探索性、趣味性，学生自然就不愿意参与到教学中来。就当前来看，教师在教学过程中所用的案例大多不够经典，不具代表性，趣味性不強，很难吸引学生的注意，难以达到应有的教学效果。

1.3教师的教学水平有待提高

就目前来看，教师在案例教学中没有发挥出教师应有的作用，主要表现在：案例教学中放任学生去思考，不注重引导；针对学生的提问，教师不能有效地解决等。由于教师能力水平有限，使得管理学案例教学效果不佳。

1.4教学评价的缺失

在管理学案例教学中，教学评价是不可或缺的环节，但是，在具体教学过程中，教师很容易忽略教学评价，对学生的案例分析、探讨成果不重视。由于教学评价的缺失，一定程度上影响到了学生的学习积极性，不利于学生能力的提升。

2.管理学案例教学的完善对策

2.1确保案例与教学内容的匹配性

在管理学案例教学中，案例是教学的核心，是为课堂教学服务的，而要想实现高效教学，教师就必须结合课堂教学内容来选择案例，确保案例与教学内容相匹配，能够让学生在案例分析中应用课程知识，进而更好地培养学生的能力[1]。

2.2选择有探索性、趣味性的案例

在管理学案例教学中，教师在选择案例时，要根据学生的特点来选择一些有趣味性、针对性、探索性的案例，从而更好地吸引学生，促使学生积极参与到教学中来。同时，教师在选择案例时，要控制好案例的难易程度，保证案例的难易适度，只有这样，才能更好地激发学生的探究欲望和学习主动性。

2.3提高教师的教学水平

作为管理学案例教学的组织者、引导者，要想提高教学的有效性，提升教师的教学水平十分重要。一方面，加强教师组织能力、引导能力的培训，提高教师的综合能力，从而更好地服务案例教学，引导学生高效分析案例，让学生在案例学习的过程中提升能力；另一方面，加强教师职业素质教育，提升教师的职业素养，使教师认识到自身的职责所在。

2.4做好教学评价工作

首先，优化教学评价内容，不仅要重视理论考核，同时也要重视实践考核，可将案例中的情境重现课堂，让学生扮演案例中的角色，通过这种方式来检验学生的实践操作能力和应用能力。其次，完善教学评价方式，积极推进他评、自评相结合的方式，进而更好地引导引导学生学习[2]。另外，教师要重视课堂评价，在课堂上，就案例中的问题，在于学生讨论、互动的过程中，适当应用评语来鼓励学生，进而激励学生，增强学生的自信，促使学生主动去学习，进而提高教学效果。

3.结语

综上，案例教学作为一种行之有效的教学方法，它的出现为管理学教学提供了可选择的教学手段。借助案例教学法，可以更好调动学生的学习积极性，帮助学生更好地消化知识、理解知识，培养学生的应用能力和创新能力。而要想发挥案例教学应有的作用，教师在选择案例的时候，要结合教学内容和学生的特点，保证案例与教学内容相匹配，能够吸引学生，引起学生的注意，进而更好地开展案例教学，实现高效教学。

【参考文献】

[1]曾怡华.《管理学原理》案例教学中的问题及对策[J].企业导报，2016（15）：57-58.

[2]封余光.管理学案例教学中存在的问题及对策研究[J].现代企业教育，2012（15）：90.