儿童文学在小学语文教学中的地位和作用研究

方静敏

儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。小学语文教学主要培养儿童的识字、阅读、作文、口语交际的能力，阅读和作文是儿童语文素养最重要的两个方面。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

一、儿童文学是小学语文课程的重要资源

儿童文学是小学语文教材的重要资源。

小学语文教材以小学阶段语文教育的整体目标为基础，根据一定结构体系系统组织语文知识的科学体系。儿童文学是从儿童的年龄特点和教育儿童目标出发创作的文学作品，所以这些作品都为儿童所喜爱和阅读。它对于进行儿童教育具有非常最重要的意义，是小学语文课程他教学理想教材的重要构成部分。

二、儿童文学是小学生课外阅读的主体。

小学语文教学的重要方面之一就是语文课外阅读，有效的延伸和补充了小学语文课教学。对于新课标中提出的教学目标，无法完全通过课上阅读实现，引入课外阅读是实现这一目标的重要途径。学生通过课外阅读不进能够开阔自身的视野和增长知识，进而有效推动阅读能力的提升。实际当中很多学生都从课外阅读中收益，他们的知识面、写作能力、阅读能力都得到了明显的提升。小学课课外读物中有百分之七十是文学作品，成人读物和小学生的生活、情感等存在较大差距，儿童很难真正理解和掌握，所以小学生课外阅读主要内容很自然的成为儿童文学。

三、儿童文学是小学生开展课外活动的丰富材料

学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动就是小学语文课外活动，小学语文教学的重要组成部分之一。

在小学语文课堂活动中，小学生的听说读写能力都能够获得有效的培养。儿童文学作品具有题材丰富、作品内容豐富的特点，是课外活动的重要材料来源。例如在开办朗诵会的时候可运用儿童散文、儿童诗、儿歌；开展故事会的时候可运用儿童小说、寓言、儿童故事、通话；戏剧表演可运用儿童戏剧。