手工会计与电算化会计一体化教学初探

童子琴

摘 要：当今社会已经进入信息化时代，会计行业也从手工会计时代步入到了电算化会计时代。在这样的背景下，中职院校会计专业教学要紧随行业变化，争取处理手工会计与电算化会计教学关系，实现手工会计与电算化会计一体化教学模式。文章将对手工会计与电算化会计一体化教学的必要性进行阐释，并提出了手工会计与电算化会计一体化教学的有效途径。

关键词：手工会计；电算化会计；一体化教学

一、手工会计与电算化会计一体化教学的必要性

（1）当前，会计工作已经从传统的手工记账方式时代迈入会计电算化时代。会计电算化是对电子计算机技术和信息处理技术的综合应用，是会计工作适应时代发展要求的必然选择，掌握会计电算化方法是每一名当代会计行業从业者必须具备的基本技能。

（2）手工会计与电算化会计虽然遵循的会计原理基本相同，但在具体操作中仍有许多不一致的地方。 对于会计从业者来说，掌握了会计知识，熟通传统手工化账务处理并不等于掌握了电算化账务处理。因此，必须同等重视手工会计与电算化会计，通过对这两种账务处理方法的系统学习，全面掌握这两者的区别和联系。

（3）根据笔者的调查发展，当前绝大多数的中职院校会计专业的手工会计与电算化会计教学存在分离不同步的现象，主要表现为两门课程往往在不同的学期分别开设。即使在最后的会计综合实训课教学中，也是更多地运用手工手工化账务处理的教学，而将电算化作为另一门课程单独开设，而没有真正纳入最后的综合实训课中。

二、手工会计与电算化会计一体化教学的有效途径

1.要让学生熟悉掌握手工会计与电算化会计的运算方式

传统手工会计财务处理方式主要是利用算盘、计算器等计算辅助工具，用相关的账、证、纸、笔、表格等来做好相关的记录。而会计电算化账务处理主要是掌握计算机基本技能和熟悉相关财务软件的使用方法。将二者结合起来使用，能够使运算更加精确和快捷。

2.要让学生了解数据的处理过程

会计电算化由于采用了电子计算机和相关财务软件，在操作原理上具有了更多的新特点。学生在学习过程中，既要掌握手工会计的数据处理过程，还要了解电算化会计的数据处理原理和过程，掌握熟练处理的每一过程。

3.统一教学地点和教学时间

目前，多数中职院校都在不同的教室开设手工会计与电算化会计这两门课程，既浪费了教学资源，也不利于学生正确认识这两门课程之间的关系。为此，应对现有的教室进行改造，打造会计手工与电算化会计一体实验室，在节约资源的同时，提升教学效果。针对会计手工与电算化会计教学时间不统一的问题，要改变会计手工模拟课程，然后再开设电算化课程的教学模式，可以将这两门课程的开设时间统一安排在一个学期。

4.实行手工会计与电算化会计分岗实训

在进行手工会计实训课程时，要求学生根据不同行业、不同单位企业的业务性质、规模情况、经营管理特点等信息，来相应分别选择使用不同的会计核算程序。同时，学生还要依据具体的会计工作岗位要求进行账目核算，此时，学生可以先根据自己的学习情况，先选择岗位，再根据岗位职责来进行账务处理。而在进行电算化会计实训时，学生主要是要保证将全部相关数据凭证临时文件转移到流水账文件之中来处理。

5.认真负责地做好会计信息的收集存放保管工作

由于手工会计的信息数据是以纸质文档来进行归集、分类、整理、装订、保存和交接的，工作较为烦琐，也容易出现错误，因此学生在进行手工账务处理时，要注意细节问题，避免出错。而电算化会计中，大多是以磁盘等形式进行信息数据的保存，占用空间较小，查找也方便，学生在使用过程中，要根据电算化会计和手工会计的特点进行合理的安排，提高账务处理的效率和使用安全。

目前，中职院校会计专业在手工会计与电算化教学一体上虽然还存在一定的问题，但学校要积极进行改革和探索，以帮助学生更好地掌握两种财务处理方式，为他们的会计工作生涯打下坚实基础。

参考文献：

[1]许 艺.中职学校电算化会计与手工模拟实训同步化探讨——以上海市行政管理学校为例[J].教育教学论坛，2017（1）.

[2]覃志伟.会计手工账务处理与电算化账务处理同步实训的重要性[J].中国管理信息化，2011（12）.