中职院校舞蹈课教学改革的新思路探析

张旭

摘 要：文章主要以中职院校舞蹈课教学改革的新思路分析为重点进行阐述，结合当下中职院舞蹈教学的现状为主要依据，从提高学习积极性、发展特色扬长避短等方面进行深入探索与研究，其目的在于加强中职院校舞蹈课教学质量，为提升中职学生舞蹈素养作铺垫。

关键词：中职院校；舞蹈课；教学改革；新思路

一、引言

为了促使中职院校舞蹈课教学水平上升到新高度，改革教学思路势在必行，其不但能够提高中职学生舞蹈素养，还能加强中职院校核心竞争力。为此，中职院校内部有关部门需给予中职院校舞蹈教学改革高度重视，促使其存在的价值与效用在中职院校发展中充分地发挥出来，为我国中职院校舞蹈课教学开辟新纪元提供有利条件。本文主要分析中职院校舞蹈课教学改革的新思路，具体如下：

二、中职院校舞蹈课教学的实际意义

第一，具有较强的美育作用。中职院校舞蹈课教学为中职学生学习舞蹈的具体路径，中职学生在学习舞蹈过程中可以有效提高自身审美能力，切实地感受美、创造美，事实上舞蹈教学等同于美的教学，有极强的审美作用。

第二，具有较强的创新能力。中职学生掌握了舞蹈的基础技能之后，通过反复练习让技艺达到一定境界，可以随性的表现美。在实际教学过程中，舞蹈教师需注重提升学生的创新精神，在反复练习过程中深度挖掘其内在潜质，拓展思维，加强自身素养。对舞蹈教学而言，创新不单单指的是舞蹈动作创新，还要学生思维逻辑创新[1]。

第三，具有较强的协作能力 。舞蹈属于一门行为意识，有很深的文化底蕴。在实际教学中，学生通过不断训练，能够逐渐提升积极的情绪，会主动地去关心同学，进而加强中职学生的团队协作力。中职学生在不断学习中，身心皆能感受到艺术的熏陶，有正确的价值观，从而推动学生日后全面发展。

三、中职院校舞蹈课教学现状

在中职院校舞蹈教学过程中依旧存在些许问题，如舞蹈教师对舞蹈教学作用与含义理解偏差。舞蹈在实际教学过程中，未受到足够重视，舞蹈身为一种艺术表现形式，一般只会在汇演时才能展现出自身的重要性，而在平时受到冷落是十分常见的事情。如学生生源缺乏，学生学习舞蹈的积极性不高，欠缺对舞蹈教育正确认识等。中职学生多半因文化课成绩相对较差才选择上中职院校，很少有中职学生是因为喜爱舞蹈而去念的中职院校。中职学生对舞蹈学习兴趣不高，外加舞蹈学习是一个十分艰辛且漫长的事情，就更无法激发中职学生学习兴趣。

舞蹈教师所采用的教学方法单一且滞后，教学设备和教学环境等一些外在因素都是中职院校舞蹈教学过程中最易出现的问题，致使教师与学生重视力度不足，甚至连中职院校都不太注重，很多人都认为舞蹈教学意义不大。另外，教育体制的不断变更，一些一直沿用传统教学方法的教师，不能紧跟时代发展的步伐，致使中职舞蹈教学水平不高，影响中职学生舞蹈学习效率。中职院校舞蹈课教学现状十分不佳，为给现代化社会输送优质人才，中职院校舞蹈课教学改革势在必行[2]。

四、中职院校舞蹈课教学改革的新思路

为了切实提高中职学生舞蹈学习水平，需转变以往的教学思路，做到与时俱进，如此才能为社会培养优质人才，推动现代化社会持续稳定发展。中职院校舞蹈课教学改革可以从提升中职学生学习兴趣、着重发展特色这两方面入手。

1.提升中职学生学习兴趣

第一，营造良好氛围。目前，互联网已成为社会公众生活、娱乐以及休闲的主要工具。特别是现代的年轻人，日常生活更是离不开各类图形和影像。而舞蹈属于一种活的图形影像，深受年轻人喜爱。好比前阶段十分流行的海草舞，深受广大群众喜爱，再如风靡一时的小苹果，大街小巷甚至连小朋友都知道，在各个城市都会看见跳小苹果的人群。既然图形影像是一种易被年轻人青睐和接受的文化形式，那么身为中职院校的舞蹈教师，可以大力从此方面着手，带动中职学生学习的主观能动性。

如中职院校的舞蹈教师可以关注一些当下所流行的元素，同中职学生在课下聊一聊，询问他们最近都在听哪些歌曲，喜爱的明星有哪些，有没有十分喜欢的舞蹈或是动作。之后合理地推陈出新，把学生最近比较喜欢的流行元素拿到课堂上来讲解，以此来调动中职学生学习的主观能动性，促使学生积极主动地参与到课堂教学活动中。或是让中职学生在当下流行舞蹈的基础上，加以练习与修改[3]。

第二，差异性教学。若想有效提升中职学生学习舞蹈的兴趣，务必依据各个学生自身状况展开差异化教学。对于基础相对较薄弱的学生，教师需给予其足够的鼓励，切勿一味地批评或是直接忽略这部分学生，反而应对他们进行单独辅导，让他们渐渐喜欢上舞蹈。对于有一定基础的学生，教师需鼓励与告诫并存，若是当前所学的内容皆掌握了，可以引导这部分学生学习一些深层次的内容。

舞蹈教師可以在上课之前或是上课过程中为学生讲述一些有关励志的典故，让中职学生了解先苦后甜的道理。每堂课结束之前让学生互相评价对方的课堂表现，同时反观自己，舞蹈教师则做最后的总结。利用此种方式来加强中职学生的创造力、表现力、协作能力等，让学生形成良好品质，从思想上提升中职学生学习主观能动性，这对中职学生日后全面发展具有积极作用。

第三，给予恰当奖励。不管是谁，都喜欢听到赞美的语言，诸多心理学家和社会学家提出了很多有关于激励的理论。尽管，中职学生不归属于社会人员和企业工作者，但他们属于自然人一列。激励理论对他们一样好用，甚至要比成年人要好把控。中职舞蹈教师需给学生适当的奖励，进而提高学生学习积极性，促使中职学生主动地去学习一些新兴知识。

2.着重发展特色

中职院校舞蹈专业的学生因为训练时间较短，课时量较少，所以大部分学生的基本功与技术技巧都没有办法达到专业水平。但是，教师可以加强其他方面的训练，从而使学生可以充分发挥出自身的特长。例如，注重培养学生的创新能力和对舞蹈的表现能力以及乐感。目前，中职院校大部分舞蹈专业的学生在以后都是要从事幼儿教育工作，中职舞蹈教师需要充分利用学生在校的时间，教会其有用的东西，使其可以学以致用。

第一，培养学生的创新能力。创新能力主要是指舞蹈的创编，培养学生对素材进行独立采集，并创编出一些新颖的舞蹈。简单来讲，创新的过程就是创新的过程，不重样、不模仿，创造出属于自己的舞蹈作品。因为，学生以后要从事幼儿教育工作，所以需要学生可以自己创编出适合幼儿的舞蹈，使舞蹈既安全有趣，还要具有教育意义。只有具有超强的创新能力，才可以在日后的工作中取得良好的成绩。身为中职院校的舞蹈教师，需要对学生进行指引，并把指引作为授课中的一个主要环节。教师需要利用一些时间，来指引学生对舞蹈进行创编，然后教師需要对学生创编的舞蹈进行点评，把创编较好的舞蹈放在课堂上进行仔细讲解和分析。

第二，培养学生的舞蹈表现能力。舞蹈就是生命情调中既充实又单纯的一种情感表现，通过舞蹈动作和舞者的表情、眼神表现出来。在西游记中，李玲玉跳的一段印度舞，完美表现出了羞涩和喜悦之情，观众通过其面部表情和含情脉脉的眼神以及轻快的动作感受到这种情感。因此，舞蹈的表现能力非常重要，教师需要在教学中，注重培养学生的舞蹈表现能力。

掌握扎实的舞蹈基本功。对于舞蹈专业的学生来讲，扎实的舞蹈基本功是非常重要的，前期是保证学生练习舞蹈的关键。学生通过舞蹈基本功的练习，可以提升自身的综合素质，还可以提升自身的舞蹈技能，促进骨骼和肌肉以及韧带之间的协调发展。只有身体中的每个部位之间协调起来，才可以准确地表达舞蹈动作，准确地表达出舞蹈中的情感。

提升学生的想象能力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”因为每个学生的审美能力和对美的感受存在一定的差异，所以结合自身的想象能力和理解能力，对舞蹈角色进行塑造是非常重要的。在舞蹈中，尽量不要出现生搬硬套的模仿。自然的舞蹈需要舞者用心感受音乐和理解音乐，而不是一直在模仿。因此，教师需要提升学生的想象能力，使学生可以跟随着音乐，充分发挥出自身的想象能力，从而表达出自身的情感。

增加舞蹈的神韵。舞蹈的神韵是非常重要的。舞蹈的神韵主要是通过舞者的面部表情和眼神表达出来的。因此，舞者需要通过面部表情和眼神交流的完美配合，并加上自身的肢体表达，把音乐中的情感充分地表现出来。眼神是一个人心灵的窗户，舞者只有充分利用眼波的流转，并配上恰当的面部表情，才可以充分表现出舞蹈的神韵，从而吸引更多的观众，使观众可以感受到舞蹈的美感。

第三，培养学生乐感。音乐同舞蹈好比一个不可分割的整体，相互间能够互相感应，对于舞蹈而言音乐影响最大，能够说良好的音乐是舞蹈的中心。所以，对于中职院校舞蹈专业的学生而言，乐感的培养至关重要，只有学生有了乐感，才知道哪个动作配哪种音乐，同样哪种动作配哪种音乐才协调。乐感的培养好比是语言学习的语感，反复朗读自然就会生成语感，那么多听反复琢磨自然就会生成乐感。身为中职院校的舞蹈教师，可以为学生准备一些类型不一的音乐，在课堂上播放出来，引导他们在课下多听多练。如教师这节课需要教授新疆舞，那么在课前教师可以收集一些有关于新疆舞的音乐，在课上让中职学生切实感受，之后中职学生选择适合本节课的音乐，最后由舞蹈教师做总结。通过每节课都渗透不同类型的音乐来提高学生的音乐悟性，从而提升他们的乐感，为他们学好舞蹈作铺垫。

五、结语

综上所述，若想提高中职院校舞蹈教学质量，舞蹈教师需转变传统的教学方法，调动学生学习的主观能动性，促使学生积极主动地参与到课堂教学活动中，让中职院校舞蹈教学的实效性充分地发挥出来，为提高中职学生舞蹈素养提供有利条件，以期中职院校舞蹈教学质量提升到新高度。

参考文献：

[1]康丽云.论如何加强中职院校舞蹈教学中的创新教育[J].现代交际，2014（3）：183.

[2]王 赛.浅谈在中职院校舞蹈教学过程中民间舞蹈的作用[J].戏剧之家，2016（17）：172.

[3]段晓春.中职院校舞蹈专业教学模式构建探讨[J].科技资讯，2014（36）：156.