小学数学课法治教育之浅见

刘士华

摘 要：小学数学课堂教学作为自然科学教学的一个过程，对于渗透法治教育具有得天独厚的优势。既可以帮助塑造学生良好的品行，又能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。文章浅谈了小学数学课中的法治教育。

关键词：小学数学；课堂；渗透；法治教育

一、教师转变观念，教学中加强渗透法治教育的意识

事实上，在新课改培养目标下，小学数学教材设计了大量生动活泼的情景，许多教学情景都含有潜在的法治教育元素，教育性极强。小学数学教师要树立和强化在教学中渗透法治教育的观念和意识，将法治教育列入教学目标。在备课和教学实施过程中积极挖掘数学教材中的法治元素，开展数学教研活动时要将此列为研讨内容。以小学数学教材为例，如讲授《认识人民币》，通过给学生展示各种面值的人民币，配以图片说明，指出人民币的特征和防伪标记，帮助学生认识人民币，体会人民币在实际生活中的作用，并有机渗透《中华人民共和国人民币管理条例》相关内容，教学生爱护人民币，勤俭节约。在教学“轴对称图形”时，可结合课本中练习辨识交通标志哪些是轴对称图形，介绍《中华人民共和国道路交通安全法》有关内容，学生通过讨论，增强对交通标志的认识和理解，进一步提高交通安全意识，遵守道路交通规则。

二、教师加强学习，提升教学中渗透法治教育的能力

法律意识的形成源于生活，为了在课堂中渗透教材中所蕴含的法律知识，抓好法治教育，小学数学教师要加强学习和研究，提升在教学中渗透法治教育的能力。一方面，小学数学教师必须学法懂法，提升自身法律素养，每位小学数学教师都应把《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规列为学习内容，去研读领悟。只有教师知法、懂法，才能在小学数学教学中自觉地向学生讲法，否则就可能对小学数学教材中存在的契机“视而不见”。另一方面，小学数学教师也要深研教材，善于研究教学活动，在相应教学内容、环节、形式中去发现契机。法治教育不是简单的说教，教师要关注社会与生活，注重调查研究，讲究方式方法，善于创设话题，把法治教育寓于数学教学中，在课堂教学中抓住一切有利时机对学生进行法治教育。如在教学《百分数的应用》时，结合课本中有关纳税习题和纳税知识的介绍，安排学生进行调查，了解纳税是每个公民的义务。在小学数学教学中有目的地渗透法治教育，不但让数学教学不再枯燥，也让学习过程更加有趣，学习结果更加有效。

三、教师把握好度，以免将数学课变成法治课

小学数学教学中一定要明确数学知识的传授与法治教育的关系，应以数学知识为主，法治教育为辅。教师在课堂上要把握好度，法治教育不应占用太多教学时间，以免将数学课上成法治课。课堂上，渗透法治教育在内容上要尊重小学生的认知能力，要以数学知识为基础，与实际生活相联系，在分量上要恰到好处，不可为了渗透而渗透，切忌不顾数学知识牵强附会。小学数学教学中渗透法治教育没有固定时间，教学中很多内容都可以找到法律知识的渗透点对学生进行法治教育。例如，教学“千米和吨”时，结合课本中练习“如果每人每天节约2千克水，一个三口之家一年大约可节约多少吨水？了解你家每月的用水量大约是多少吨，你家有哪些节约用水的办法，在小组讨论”以及废纸回收利用问题时，可以渗透《中华人民共和国水法》中的法律知识和环保方面的法治常识，让学生养成节约用水以及注重环保的好习惯。

在小学数学教学中渗透法治教育是教师义不容辞的责任和义务。这对教师提出了更高的要求，要求教师转变观念，加强学习研究，把握好度。

法治教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中多加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法治教育。 教师要把法治教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。 在法治渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法治教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。让 我们共同携手为学生的健康成长撑起一片纯净的法治天空，促使他们身心得到健康快乐的成长。

參考文献：

[1]罗国美.法制教育在小学数学教学中的渗透作用[J].未来英才，2015（20）.

[2]徐大权.谈谈法制教育在小学数学课堂教学中的渗透[J].教育实践与研究（A），2015（10）.