中职数学教学中培养学生应用能力的具体方法

于荣哉

【摘 要】当前的数学教学基本上是对于数学的应试方法进行教学，这样只进行理论的教学，而忘记了数学也需要强大的实践性，实践教学基本上是空白的，导致了学生只能死记公式，并没有真正的在实践过程中理解它的含义，无法灵活的运用，学生的理解能力和实践能力不足以快速解决遇到的问题。所以现代中职数学教学的重要问题就是要提高学生们的应用能力。

【关键词】中职数学；应用能力；培养方法

现在的中国经济不断的发展，文化科技水平也日新月异，数学在日常生活中的重要性更为突出，它关系到社会的各个行业。职业教育的主要目的是提高学生的综合素质，培养他们独立思考和实践的能力，因此，在教学的过程中，提高实际应用能力也是教学的重要目标，本文结合中职学校的教学实际，对数学应用能力的重要性进行分析，并深入探讨教学的策略和方法。

一、中职学生探究能力培养的意义

1.培养中职学生的实践能力是培养创新人才的需要

现代的教学中更多的是强调素质教育，素质教育更加重视学生的能力和综合素质的发展，坚持以人为本、德育为先。要首先培养学生发现问题的能力，这是培养其他能力的基础，学生数学思维的养成需要学生具备发现、分析和解决问题的能力，养成数学的思维习惯才能更好更快的解决遇到的问题，学生的创新能力才能得到更好的发挥。

2.中职学生探究能力的养成是未来就业的保障

中职教育的目的是给社会培养更多的高素质劳动者和专业技能型人才，教育是为了培养具有专业的技术知识并且独立进行技术操作的人员，并且需要技术人员能够与时俱进，适应社会的随时更新变化。技术型人才不仅需要具备足够的理论知识，更需要有发现并解决问题的能力，而且能够在分析问题的过程中，提出合理有效的建议和意见，这就是探究能力对于未来的就业的保障。中职学生拥有了探究能力，无论是在数学的学习过程中还是将来的长远发展，都将会有出色的表现。

3.培养中职学生探究能力有助于培养学生的观察能力和逻辑推理能力

中职学生的小学和初中的学习基础较为薄弱，没有养成良好的学习习惯，在难度加深之后，容易出现吃力的现象。其实，这很大的原因是学生的探究能力不够强，培养学生的探究能力应该从日常的学习中进行，引导学生提高从题目中获取已知条件的能力，发现题目中更多的隐含内容，或者让学生根据少量的条件对事件进行逻辑推理，找到知识间的互相联系关系，让学生能够在学习中提高能力，深层次的理解知识内容，提高学习效率。

4.培养中职学生的探究能力增强学生学习的信心和兴趣

自信对于一个人来说是很重要的，有自信的人做事情往往更容易获得成功，自信是一个学生学习的根本动力和精神支撑。自信是一种优秀的品质，所以在中职学生的探究过程中，学生可以通过知识和技能的提升达到自己对自己的肯定，让学生强化自己的自信心，并且通过成功的喜悦来强化对于学习的兴趣。

二、中职数学教学中学生应用能力的现状

1.学生自身素质较低，导致学习应用能力不强

中职学校的学生学习的积极性不强，多数学生对学习完全没有兴趣，他们小学和初中的学习基础就比较差，在进入中职学校之后，学习更高难度的知识对他们来说就更没有兴趣了，由于基础较差，中职学校的学习需要建立在之前的基础上进行，理解能力和接受能力难以提高，在课堂上不能集中注意力进行听课，独立完成作业的能力也不够，对老师讲解的知识并不能完全的消化，所以在数学的应用方面存在着很大的问题。学生对于学习没有兴趣，理解能力和接受能力比较差，这是中职数学教学中培养学生的实践能力的一个障碍。

2.中职数学教学条件较差

中职学校多是私立学校，所以到现在为止，中职学校的教学环境、教学设施还不够完善，仍处于相对低位，不能满足提高师生应用数学能力的需求。数学在生活中应用最广泛的应该就是数学的计算了，在学习中学生们需要提高自己的计算能力。在解决问题的时候，学生们会面临计算比较困难的问题，这些问题需要便利的计算工具来解决，在许多高等院校都已经配备了先进的计算工具，但是在中职类学校中，还没有普及这些现代化的计算工具，如果没有便利的工具，学生们的计算速度会大大的降低，而且正确率不会太高，累计就会造成学生的数学应用能力无法进行提高，学校的数学教学不能顺应时代的发展潮流，教育水平降低。所以完善学校的教学设施也是提高学生们数学应用能力的一个重要需求。

三、中职数学教学环节学生应用能力的培养方案

1.让学生们重视数学应用能力

只有让学生本身重视数学的应用能力的养成，才能调动自身的积极性利用理论知识去解决实际生活中发生的事情。所以，在中职数学教学的过程中，应该加强学生们对于数学应用的重视程度。在授课的过程中应当结合日常的生活，让同学们可以利用数学知识解决实际生活中发生的事，体会到数学的娱乐性和实用性。比如学习数列可以根据生活中计算银行利息和彩票的概率等，让学生根据学习的知识来解决实际的问题，提高解决问题的成就感，同时强化学生们对于数学应用的意识。

2.营造良好的课堂教学环境

在中职的教学过程中， 需要教师创造一种轻松的教学氛围，在课堂上模拟教学的环境，减轻学生的学习压力，更好的对学生的数学应用能力進行培养。数学老师要围绕教学的大纲，结合教学的具体内容，明确教育的方向，有难度梯度的设计问题，激发学生一步一步的进行探索学习，在实际的问题中提高学生们数学的应用能力。比如函数的知识，我们可以把出租车费以及电费水费的计算设置成函数问题，在现实中解决这些问题，可以让学生把数学知识和实践的方法进行结合，提高每个学生的参与能力和数学应用能力。

3.调动学生积极主动性

中职学生往往缺乏对数学的兴趣和主动学习的能力，所以应该从这个问题入手， 切实的提高学生们的学习主动性和积极性，让学生们提高对数学的兴趣。教师也应该在教学的过程中注意给学生灌输对应用能力的重视程度，多教导同学们把理论知识与实践进行结合，多在生活中进行实践，让学生自主的去编写数学题，让他们对知识的理解更为透彻，正确的应用所学的理论知识。比如说在学习二次函数的相关知识的时候，可以让学生们切实的体验到二次函数在现实中的应用，比如规定相同的距离，比较和分析汽车和地铁不同速度和时间之间的关系，或者是研究消费和网购时间的关系，以及研究操场的面积和周长之间的函数关系，这些题目与生活息息相关，学生们可以将自己学会的知识运用到生活中， 大大的提高了数学知识的实用性，能够有效的提高学生们的数学应用能力。

4.加强专业课程与数学的联系

中职院校相比于普通高等中学会设置更多的专业课程和应用课程，学校应该牢牢抓住这个机会，在专业的需求基础上结合数学的应用能力进行教育， 加强数学与专业课程之间的联系，教师应该对于不同的专业采取不同的授课分析，把数学的应用加入到该专业的具体实践中去，结合课程的需要和教育大纲的需求，把数学知识的教学融入到专业的课程中，让学生们在专业的学习中慢慢领悟到数学应用的乐趣。例如机械专业的学生， 在实际的教学中要用到许多数学方面的几何知识，所以在教学时应当结合机械的知识，对数学也进行详细的讲解，提高学生们的数学应用能力和本专业知识的运用能力。

四、结束语

总结全文，有效的提高学生们数学的应用能力，可以采用调动学生的积极性、进行实践性的课堂教育、重视数学应用、加强专业课程与数学的联系等方式，这样可以做到更为理想化的教学。

【参考文献】

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