小学数学教育问题探讨

龚雁明

【摘 要】小学数学是学生学习的重要科目之一，在实践中受到高度重视，尤其是小学阶段，学生学习数学处于基础阶段，对学生日后学习数学知识有着基础性作用。在新时期小学数学教育发展的过程中，我们发现虽然取得了一些成就，但是在具体实践中仍然存在一些问题，问题的存在影响了小学数学教育在新时期的全面发展。本文主要是对小学数学教育问题的简单探讨和分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。

【关键词】小学数学；教育问题；全面发展；课程改革

新时期小学数学教学出现了许多新的教学理念和方法，从整体上看，在实践中教学朝着健康的方向发展，但是在具体实践中我们发现小学数学仍然存在一些问题。面对喜忧参半的现状，需要我们正视其中存在的问题，认真分析，积极寻求解决问题的措施，在实践中不断完善小学数学教学，促使整个教育实现可持续发展，为学生的全面发展打下坚实基础。

一、小学数学教育发展现状分析

小学数学教育在新时期的发展可谓是喜忧参半，在课程改革不断深入的过程中取得了前所未有的成就，但是在实践中仍然存在一些问题。在调查分析之后我对小学数学教育发展存在的问题主要作如下分析：

1.小学数学教育发展受到传统教学理念的阻碍

新时期传统教学理念仍然发挥作用，对小学数学教育的发展起到了负面作用。在调查分析之后，我认为其负面影响主要表现在以下几个方面：

（1）教学新理念和新方法得不到普及

在新时期，随着课程改革的不断深入和发展，教学中出现了许多新的教学理念和方法，但是在具体实践中受传统教学理念的阻碍，导致新的教学理念和方法得不到全面的应用和推广，在一定程度上影响了小学数学教学的健康发展。

（2）教学主体角色转换不到位

教师和学生是教学的主要参与者，是教学活动的推动者。在新时期，教师和学生之间的角色地位发生了巨大的变化。但是由于受传统教学理念的阻碍和影响，教师仍然占据着教学的主导地位，学生被动接受知识，导致学生的学习积极性和主动性得不到有效提高，制约了学生学习质量和效率的有效提高。

2.教学基础设备得不到有效的完善

新时期信息技术成为时代发展的主题，教育作为社会文化事业的重要组成部分，在实践中受到社会经济的影响，发展面临新的挑战。比如，在教学中需要有相应的教学设备，在学习“认识图形”相关内容时，需要有相关的教学器材和设备，但是在实践中却存在教学器材和设备落后、陈旧的问题。这些问题得不到有效解决，极大地影响了教学质量和效率的提高。

3.教师综合素质与实践发展要求不相符

教师是教学的主要参与者，在教学中，教师发挥着重要作用，尤其是新时期教学实践，对教师提出了新的要求，但是我们发现，大多数教师在新时期不能满足教学实践的发展需要，其综合素质与实践发展要求不相符合，比如，新时期面对新的教学设备，教师不能熟练、高效的进行操作，导致新设备在教学中所发挥的作用大打折扣，制约了小学数学教学质量和效率的全面提高。

4.教学中缺乏完善的制度作为保障

小学数学教学过程中需要有完善的制度作为保障。但是在实践中我们发现教学中缺乏相关制度和机制，导致在实践中缺乏制度保障，影响了教学质量和效率的提高。比如，缺乏新时期的激励制度，使得教师和学生在实践中缺乏积极性和主动性，在教学中对于新理念和新方法的重视程度不高，阻碍了新时期小学数学教育的全面发展。

二、解決小学数学教育存在问题的具体措施

小学数学在新时期存在的一些问题是教育必须经历的过程，在实践中需要我们认真分析现状，找到问题所在，采取针对性措施，积极解决问题，实现小学数学教学的新发展。我认为解决小学数学教育中存在的问题可以从以下几个方面入手：

1.加大宣传力度，扫清思想障碍

解决小学数学教学中存在的问题，首先要从思想入手，在新时期积极利用多媒体设备以及学校自身的广播体系，对新时期教学中存在的问题进行全面的介绍，同时对教学中出现的新理念和新方法进行全面宣传，为解决问题扫清思想障碍，在实践中实现新理念和新方法的普及和推广。比如说在讲授“认识钟表”这一内容时，教师可充分使用新时期的合作学习法——小组学习，激发学生的学习积极性，提高教学质量和效率。

2.提高重视程度，完善基础设备

新时期要从实践入手，相关部门要提高对小学数学教学中存在问题的重视程度，为教学发展提供必需的人力、物力和财力支持。尤其是对教学设备，要进行及时的更新和完善，比如说对新时期的多媒体设备进行补充，为教师教学提供多样的选择，在讲授《长方形和正方形》相关内容时，可以利用计算机将知识形象地展示给学生，让学生更加深刻地掌握知识，提高学习质量和效率。

3.加强教育培训，提高综合素质

教师在新时期教学中仍然扮演着重要的角色，发挥着不可替代的作用。在新时期，学校要高度重视教师的综合素质，在实践中积极开展多种形式的教育培训活动，使得教师有机会更新自身专业知识，同时要引导教师树立终身学习的观念，不断提高个人综合素质，以此来适应新时期教学发展的新要求，在传递知识的过程中不断提高教师的综合素质，实现教学相长。

4.完善相关制度，积极转变角色

无规矩不成方圆。在实践中也是如此，要在教学中积极建立相关制度，对教师和学生的行为产生一定的约束。比如建立激励制度，鼓励教师和学生积极转变角色，教师自觉转变为教学的引导者，将课堂交给学生，让学生在实践中不断掌握主动性。同时要鼓励学生树立主人翁意识，在实践中积极主动地参与实践。在讲授“小数的计算”时，教师可采用自主探究法，让学生自己探究知识，教师则引导学生，避免学生走弯路，提高教学质量和效率。

小结

小学数学在学生学习数学中处于基础性地位，在实践中需引起我们的高度重视。虽然说在实践中存在一些问题，但是我们必须要看到小学数学在新时期发展的前途是十分光明的，要在课程改革的过程中吸取其中的优秀教学理念和方法，对其中存在的问题进行全面的解决，促使小学教学不断完善和发展，实现小学数学在新时期的新发展，全面提高教师和学生的综合素质，实现教学相长。