初中美术教学如何突出乡土文化特色

万双华

摘要：初中美术教学在培养学生综合素质方面起着重要作用。乡土文化是一种紧贴学生生活环境的文化形式，影响着学生生活的各个方面，所以教师应该利用当地的乡土文化来提高学生的审美，让学生在日常生活中了解当地的乡土文化，从而发现家乡美的一面。初中美术教学与乡土文化特色相结合能更好地促進学生的全面发展，让学生发现身边乡土文化的美，提高学生的美术素养。

关键词：初中美术 乡土文化 课堂教学

一、初中美术教学存在的问题

在传统观念中，美术教学被认为是初中教育中的一门副课，比不上文化课有用。初中美术课堂在乡土文化特色的普及和课时安排上，存在一些不被看好的因素，且因为师资力量不够，导致学生的学习存在局限性和片面性，使得学生逐渐失去对美术学习，以及认知乡土文化特色的兴趣。初中美术教学内容如果没有兴趣特点会显得十分枯燥，教学活动也会无趣，这些情况都不利于学生通过美术学习认识当地更多的乡土文化。

二、初中美术教学如何突出乡土文化特色

第一，创设教学环境，挖掘美术课堂和乡土文化的魅力。初中美术及乡土文化作为理论和实践相结合的课程，需要学生主动参与到教学活动中，所以在美术教学中，美术教师应当构建良好的教学情境，考虑学生之间的差异性，因材施教，采取多种教学方法，让学生去认知乡土文化。

第二，在美术教学中体现乡土文化特色。在班级教学中，教师应以当地自然乡土文化资源为主题，要求学生创设情境，提高学生的审美能力，主动认知当地乡土文化。美术教师可以选择具有当地代表性的乡土文化以及与美术课程相关的乡土美术资源进行教学。在课堂上，教师可询问学生收集美术素材的感受和对素材内容的理解，也可以由学生自由收集乡土文化中存在的美术材料，让学生带着一双发现传统乡土文化知识的眼睛去寻找，进而发挥学生独立思考的能力和发现问题的能力，同时激发学生美术学习的兴趣，传播当地的乡土文化。

第三，通过亲身实践感受乡土文化。人教版美术教材注重的是学生的体验以及实践过程，以便 更好地培养学生的创新能力和实践能力。在育人过程中，教师带领学生去当地优美的风景区进行写生，结合单元之间的乡土文化资源，以当地乡土文化为题材进行描绘，将家乡的美，用线描或者水粉等绘画形式描绘出来。这不仅可以调动学生的学习积极性，还能使学生更深入地了解自己家乡的文化风采，从而培养学生热爱家乡之情，并传承乡土文化。

第四，营造艺术与乡土文化相结合的氛围。初中美术教学在培养学生综合素质等方面起着重要的作用，如近年来，乡土文化是一种紧贴学生生活环境的文化形式，影响着学生生活的各个方面。初中美术教育具有较强的综合性，与人文科学、自然科学、社会科学都有着密切的联系。因此，教师应该将教学内容进行扩展，突出初中美术教学在增强学生综合素质方面的作用，同时也不能忽视乡土文化的地位。另外，美术教学要配备专门的多媒体教室。作为一所合格的学校，一定要配备多媒体教室，因为多媒体教室是学生接触乡土文化、创造美术、认知美术的地方。另外，美术教师应该在课前进行一定的备课，如图片、乡土文化视频等，从而在美术课堂营造乡土文化的氛围。如在介绍美术作品的时候，教师可结合作者的生平事迹、创作背景等。这样学生能够更全面地了解家乡的社会、生活、美术、历史、乡土文化等方面，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养等。

三、结语

综上所述，初中美术教学和乡土文化特色的学习能够更好地促进学生的全面发展，帮助学生发现身边的乡土文化与美术资源，提高学生的美术素养。只有教师不懈努力、认真负责地将乡土文化与初中美术课堂内容相联系，并从中区分它们之间的不同点和相同点，才能让学生借由乡村文化的传统历史进入现代美术文化的大环境，从而达到开发身边乡土文化的美术资源，实现初中美术教学突出乡土文化特色的目标。

参考文献：

[1]金学挺.乡土文化与初中美术教学[J].文学教育：中，2016，（3）.

[2]葛连英.乡土文化与初中美术教学整合的实践与探索[J].延边教育学院学报，2016，（5）.

（作者单位：宁夏中卫市第二中学）