中班科学活动设计：营救小黄人

张承梅

设计思路：

生活中的排序现象无处不在，如：方格毛巾、地面铺的地砖等，孩子们也经常会在生活中有意无意地注意到这些排序现象，这也为孩子们学习排序和创造规律排序提供了生活经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：科学活动重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，“排序”活动为科学领域数学活动中一个较为复杂的知识点，单纯死板的教学很难激发幼儿的学习兴趣。根据中班上学期幼儿思维方式以具体形象思维为主，而注意力易转移的特点，我结合孩子们喜欢的动画片《小黄人》的故事片段，利用Smart、Smart Table和Smart Sync 功能，以及AirPlayer视+APP等功能设计了本次教学活动，创设小黄人营救同伴的故事情节，并将排序规律隐藏在闯关游戏中。同时，借助Smart电子白板屏幕遮盖、魔术笔、拖拽、插入声音、插入视频等功能，带领幼儿观察、分析、发现游戏中隐藏的排列规律，通过排序活动顺利营救出小黄人，体验用数学解决问题的乐趣。

活动目标：

1.发现故事中隐藏的排列规律，学习不同的排序方法。

2.通过观察、分析，尝试按规律排列图案。

3.自由探索按规律排序，在操作中体验成功的喜悦。

活动准备：

1.小黄人视频一段；提前录好音频。

2.Smart、Smart table课件若干；Smart table三台。

活动重难点：

1.活动重点：引导幼儿通过观察、比较、判断等方法发现游戏中隐藏的排列规律。

2.活动难点：利用已有学习经验，尝试自主探索规律排序。

活动过程：

一、导入环节：观看视频并提问

教师：视频里发生了什么事？（屏幕遮盖，插入视频。）

播放小黄人的两个小伙伴决定去营救被抓走的同伴。

冰激凌车提出要求：救人必须要闯过三关才可以（插入音频）。

二、闯关游戏“营救小黄人”

1.第一关——找有规律的排列组合

教师：请小朋友们仔细观察这四组冰激凌，说一说你发现了什么秘密？它们都是有规律的排序吗？

请幼儿把按规律排序的冰激凌组合放到冰柜里。

教师小结：四组冰激凌组合中②号组合和④号组合是按有规律排序的组合。

（白板运用评析：此环节运用白板的拖拽、魔术笔圆形放大与自制音频的功能，幼儿可以自由移动冰激凌组合，将有规律的排序组合放入冰激凌车。教师利用魔术笔圆形变大的功能，让幼儿更加直观地观察按规律排序的冰激凌组合，播放自制音频增加活动的趣味性。）

2.第二关——根据原有规律，进行续排

教师：请小朋友们仔細观察冰棒排列，说一说你发现了什么规律？

请三位小朋友上台进行完整讲述并操作排列。

每操作完一行进行小结。

（白板运用评析：第二关使用拉幕功能，帮助幼儿更加细致地观察冰棒组合的排列规律，利用无限克隆、拖拉功能，幼儿可根据提示将排序组合补充完整，此环节充分体现了生机互动，在操作过程中幼儿理解并掌握按规律排序的方法。）

3.第三关——自定规律排序

教师：第三关是很难的，老师相信你们都非常聪明，请你们根据冰激凌车提供的蛋糕，自己尝试用不同的方法进行排列，并说出排列规律。

教师小结每一次的幼儿排列规律。

最后总结：原来按照一定规律排列的方法就叫做排序。

（白板运用评析：幼儿根据大小不同、造型不同的三种蛋糕，尝试排出三组不同排列规律的蛋糕组合，运用无限克隆和拖拉功能协助幼儿进行排序，并能大胆表述自己的操作结果，增加对数学活动的兴趣。）

三、幼儿操作，巩固排序知识。

教师：冰激凌车说，你们真聪明！已经闯过我设定的三关了，但是你们想要救出全部小黄人，需要每一位小朋友都会排序才行。现在请小朋友们到操作桌上进行排序吧！

幼儿操作，教师观察，并进行评价。

（白板运用评析：幼儿根据Table桌提供的课件，两两合作在Table桌上完成自由排序。利用Smart Sync及AirPlayer功能，将幼儿在Table桌上的操作结果展示在白板大屏幕上供全体幼儿观看，有利于开展幼儿的操作评价环节，增加生机互动及活动的趣味性。）

四、结束部分

教师：小朋友们帮助小黄人营救被抓走的小伙伴，小黄人非常感谢你们！邀请你们合影留念。

利用视+APP跟小黄人拍照