谈声乐教学中学生综合素质的培养

徐欣

摘 要：文章中的综合素质可以解读为人的感悟能力、创新能力、实践能力以及在自然科学、文学艺术、音乐舞蹈、语言表达、合作交流等方面的特长。应该说，民族声乐专业的学生，是一种复合型人才。作为一名民族声乐表演艺术者，以上所提到的各种能力与特长，直接影响到民族声乐专业学生未来发展的顺利与否。因此良好的综合素养对于民族声乐专业的学生适应社会以及自身职业发展，有着不可小视的作用。

关键词：民族；声乐；教学；学生；综合素质；培养

“素质”一词本是生理学概念，主要指神经系统、脑的特性、运动器官及感觉器官的特征，综合素质是指一个人的思想道德、专业技能、身体与心理等诸多方面的特点，是一个人的能力、水平、学识、品质等综合素养的体现。提升综合素养，是个人发展的迫切需要，也是社会发展的必然趋势。综合素质体现在人的感悟能力、创新能力、实践能力以及在自然科学、文学艺术、音乐舞蹈、语言表达、合作交流等方面的特长。培养良好的综合素养对学生的未来发展至关重要。

一、心理素质的培养

民族声乐教学不同于其他学科的教学，声带和发声的技能是触摸不到的，发声的状态也是看不见摸不着的。心理学告诉我们，人的任何活动都是在心理调节下进行的，心理活动直接关系到人的实践能力。总之，教师在民族声乐教学中对学生的心理状态要给予足够的重视，与不同的学生建立起不同的交流渠道，师生间充满互信与自信。要求学生在唱前就积极地思考、准备和调整，做到“想”在唱之前，因为只有将声音的正确标准想清楚，才有可能指挥和协调好歌唱器官的活动。要使教学氛围尽量和谐轻松，才能使学生不仅掌握民族声乐这门艺术，还力求尽可能正确、规范、完美地去表现民族声乐艺术，而这才是最终目的之所在。

二、文化素质的培养

丰富的文化底蕴是人生的基石，不同的文化层次反映出不同的行为习惯，只有积累了丰厚广博的文化素养，才能在所从事的歌唱事业上达到一定的高度。

从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，它对人们道德的完善和智力的开发会产生深远的影响，它可以丰富想象力，发展感知力，加深理解力，增强创造力。爱因斯坦说过，在科学领域和艺术领域里对真、善、美的不断追求，照亮了他的生活道路；对艺术的爱好，丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。

然而有些人由于文化素质低，他们在达到某一层次后就停滞不前了，由此可见，文化素质低会给演唱者造成严重的后果。

三、思维品质的培养

积极向上的人生态度以及丰富的生活经验积累，制约着歌唱者能否准确地把握民族声乐作品的内涵。一个优秀的演唱者只有常常修正自己的人生态度、不断地丰富自己的人生阅历、努力地完善自身的音乐修养、全方面提高文化艺术素质，才能更好地诠释音乐作品，提高艺术感染力。同时艺术创作来源于生活，受到现实生活的感染和熏陶，一部优秀的民族声乐艺术作品，一定能够反映出词曲作家对于生活的理解和感悟，并将这种感悟借助于旋律和词句展现在艺术作品中，用以感染唱者，感动听者。如果没有丰富真实的情感体验和日积月累的生活感受，只凭娴熟的歌唱方法和发声技巧，是不会准确而完美地表达出作品意境的。因此演唱者必须要具备基本的技能：要有撼动心灵的美妙声音，标准正确的音准节奏，全面完善的民族声乐技巧，同时要有沁人心脾的艺术表现力。实践证明：古今中外许多优秀的歌唱演员，他们的歌声之所以打动人心，他们的艺术生命之所以长青不老，这与他们丰富的人生阅历和以及开阔的视野和扎实的知识水平有着直接的关系。总之，良好的思維品质是有效学习的关键，歌唱者想要具备独特的艺术表现力，想要以自己的歌声动人心弦，就需要锲而不舍的努力和持之以恒的付出，同时还要，加强思维的深刻性、广阔性、灵活性的培养，从而全面提升自己。

综上所述，一个歌唱者良好的综合素养包括良好的心理素质、丰厚的文化底蕴、良好的艺术表现能力、乐观进取的人生态度以及丰富的生活阅历。它们之间互相联系互相制约，互为因果。

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