论农村青少年美术兴趣与艺术创造力的培养

邓翔菲

摘 要：近年来，提升中学生的素质教育愈发被重视，尤其是如何提升中学生的艺术修养显得格外重要，因此，上好美术课成为提升艺术修养的关键。但就目前现状来看，学生普遍对美术课学习兴趣不高，且教育重视力度不足。尤其是农村中学的状况更为严重。文章就此，对如何提升农村中学生的美术兴趣及能力培养进行相关探讨。

关键词：农村初中；美术兴趣；创造力

九年义务教育全面普及，初中美术课作为必修课尤为重要，对学生进行美育发挥了重要作用。美术教育不仅培养学生的创造力、观察力以及想象力，还对学生的审美情趣有所提高。近年来，国家对青少年的美术教育的重视程度不断提升，尤其是农村美术教育。学校在此方面的工作也取得了一定的成效，但同时也存在一些问题。

一、学生对美术学习兴趣不高的原因

1.家庭误导

孩子学龄前，大多数家长会因孩子热爱绘画而予以奖励。而入学后学习成绩变成为衡量孩子是否优秀的标准，学生长期被灌输学习成绩重于一切的理念，因此兴趣爱好的培养被淡化。受教育体制的影响，学生的学习成绩更是升学的重要考核标准。因此，忽略了对孩子美术能力的培养，扼杀孩子对美术的创造力与兴趣。

2.学校内部环境

在应试教育的约束下，多数农村学校没有配备专业的美术老师，更多注重学校的升学率和学生成绩的高低。很多学校虚设美术课甚至不开设美术课。尽管国家教育体制改革不断深化，对素质教育的重视也逐年加强。但大部分农村学校对政策的执行并不到位，依旧对美术课的重视程度不够，缺乏美术资料，课堂气氛沉闷，并且教师授课方式单一，也是导致学生美术学习兴趣不高的主要原因。

种种因素，都对学生美术的兴趣培养和自身思维发展造成了阻碍。如今素质教育蓬勃发展，美术教育必不可少。如何制定农村初中美术课堂中兴趣与能力的培养策略便成为重中之重。

二、美术课堂中兴趣及能力培养策略

1.了解学生内心，培养兴趣

家长与老师应多了解学生，尊重学生自身思维发展。学生认知事物的能力与其身心发展关系密切，美术教育是学生个人情感、身心发展、以及观察生活的产物。学生认识世界的表现也来源于美术。画画是学生对事物的认识表达方式，有感染力的作品会激发学生的兴趣。教师需要引导学生，激发其学习热情。例如在美术课本的人物线造型这节课，老师教导学生画男同学头像时，会有学生提出画女同学，有的要画自己家人，甚至画只小花猫。而这时教师应该尊重学生的意愿，并引导学生自由发挥，培养其自主创作的能力。

2.转变教学观念

学生有自己看世界的独特视角，和成年人有所不同。学生的视觉表现多是想象与直觉的结合，随着年龄增长和美术技巧提高，才会变为理解与直觉的重现，这时才会主动的再创作。因此要加强在美术教育中培养学生的美术能力与审美意识。在美术课堂中，对学生美术作品的评价标准也应更侧重于其画作是否反映自身的内心感受，是否有创新性与个人特点。美术教学观念的转变是美术教学培养策略的方向，教师不能把美术教育作为副科和不重要的课程。美术可与其他学科联系在一起，甚至渗透各学科。学校与教师不仅要转变美术教育观念，更要提高自身的美术能力，才能更好的引导学生提升学生美术学习兴趣，培养学生美术能力。

3.改变教学模式

受传统教育影响，过去有些教师授课刻板，只把课堂作为教授知识的地方，并没有做到培养质量、培育品德和创新能力的提升。美术具有特点鲜明、直观、生动形象的特点，具备教育的特殊优势。教师要做工作是如何发挥美术教育的优势，大胆进行教学模式改革，敢于创新。基于学生兴趣和特点入手，为学生创造轻松愉快的学习环境。消除学生学习文化知识时的心理压力与负担。让学生感到学习美术是一种娱乐与享受。同时，美术教育要注重方法。根据教学内容的不同采取不同的教学方法，吸引学生兴趣，着重培养学生美术能力。这样才能取得好的学习效果。

4.开展教学实践活动

实践是提高学生美术能力的有效途径，应创建美术实践新课程，通过新课程提高学生学习美术的兴趣，提高美术能力。因农村资源有限，可通过教师示范，学生轮流实践来探究美术的学习方法。使学生将生活与美术结合起来，激发学生的美术创作热情和兴趣。

三.结论

近年来，我国大力发展素质教育改革，学校为此也做了大量的工作。农村初中美术教育作为初中生素质教育的重要环节，越来越受到重视，教育水平也逐渐提高。但依旧要对存在的不足做出改进，学校和家庭应根据农村学校现状，从实际出发，了解学生内心思想，转变教师教学观念，改变教学方法，利用教学工具有效的培养学生的美术兴趣与能力。根据学生的特点制定农村初中美术课堂中兴趣与能力的培养策略。培养学生的艺术素养，减轻心理负担，吸引学生学习美术兴趣，才能提高学生的美术创作能力。

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