学生工作大数据建设思维范式研究

施艳青

摘要：高职院校不仅需要对学生实施专业知识的传授，更需要开展高水准的学生工作，促使学生获得更高层面的专业发展。通过实施科学的学生管理，可以让学生得到更好的思想引导，进而纠正学生在学习过程中体现的一些错误认知，帮助学生实现更优质的成长。高职院校需立足大数据体现的优势，科学改变以往学生工作体现的范式，增加思政教育的科学性。为此，本文分析大数据对高职院校学生工作带来的变革影响，提出几点思维范式创新的策略。

关键词：高职院校；大数据；学生工作；思维范式；保障制度

大数据体现出多种应用优势，具有很强的技术性与价值性，对学生工作起到多种影响。高职院校所实施的学生工作，存在管理模式陈旧与思维落伍等问题，影响学生工作取得的有效性，需积极改变这种教育范式。大数据能改变该种学生工作的弊端，让学生工作取得更加精准化的发展，让学生工作更具有服务性，促使工作模式得到合理的创新。所以，高职院校需立足大数据实施学生工作思维范式的创新，推动学生工作取得更高层面的效果。

一、对大数据进行内涵分析

大数据体现很强的技术性，给人们生活以及工作模式均产生影响。学术界未能对大数据概念进行统一的规定，对内涵理解上存在多种认知，学者从不同角度分析该学术内涵。目前，学术界主要认为，大数据是一个具有很强分析能力以及存储能力的技术，也可以说是一个超大数据群[1]。虽然概念分析上体现多种分歧，但是都肯定大数据体现的规模特点，认为大数据体现很强的数据处理能力。同时也说明大数据需要技术的支撑，以此实现更高质量的数据处理。

二、大数据对高职院校学生工作带来的变革影响

（一）预测更加精准化

大数据对高职院校学生工作带来的变革影响比较多，首先体现在预测更加精准化。大数据体现的核心内容就是预测，通过对相关数据实施处理分析，可以对发展趋势进行预测，为管理决策工作提供数据支撑。高职院校实施大数据分析，可以更好的对学生数据进行处理，预测可能出现的问题，并对学生工作进行多层面的预估，增加处理决策的科学性。通过运用大数据可以对学生日常行为以及表现进行记录，对其发展趋势实施预测，增加学生工作的有效性。

（二）服务工作具有个性化

学生体现的发展需求是比较多的，个性成长更加具有个性化。高职院校要想实施高水准的学生工作，就需要满足学生体现的多种个性需求，促使学生工作取得更高层面的效果。基于这样的发展，高职院校开展学生工作时需要分析学生体现的针对性，通过对学生数据进行分析能更好满足学生成长的个性需求。

（三）评价方式更加科学化

大数据应用到高职院校的学生工作中，除了对学生工作起到以上两点革新影响之外，也让评价方式更加科学化。大数据能让高职院校对不同专业的学生实施量化考评，促使教学评价更加体现科学性，以此实施更高层面的学生管理工作[2]。如对高职学生实施家庭经济收入评估时，可以通过大数据对学生日常消费、手机缴费以及购物情况实施整理，从客观方面对学生经济情况进行评价，让学生管理工作更加体现科学性以及公正性。

三、基于大数据发展高职院校开展学生工作思维范式创新的策略

（一）构建学生信息数据平台

基于大数据对高职院校学生工作带来的变革影响，高职院校要想实施学生工作的创新，首先需构建学生信息数据平台。高职院校需对各种教学以及消费平台进行搜集，创建收集平台对各项学生数据进行整合，并对数据进行分类处理，让数据分析更加体现科学化。

（二）组建复合型工作队伍

高职院校需创建复合型工作队伍，以此对学生数据进行正确的处理，让管理决策更加具有科学性。高职院校应该对教师实施针对性的培训，让教师更加具有管理能力[3]。同时，高职院校也需对教师进行数据管理以及分析等能力培养，让教师可以更好的应用大数据实施数据分析，增加学生管理工作的创新性以及科学性。

（三）完善保障制度

大数据会对学生的私人数据起到暴露的影响，如果不能制定科学的管理制度，就影响学生工作的科学性。为此，高职院校需完善保障制度，在数据采集以及分析过程中，院校需建立高质量的保障制度来保障数据信息的安全性。同时，高职院校也需要建立标准化的数据采集以及使用标准，提升学生信息管理的安全意识，保障学生信息得到更好的利用。

四、结论

大数据对高职院校学生工作起到的影响比较多，除了可以让预测工作更加精准化之外，也能让服务工作具有个性化。为此，高职院校在运用大数据进行学生管理时，需要开展多方面的工作。首先，高职院校要构建学生信息数据平台。其次，高职院校需创建复合型工作队伍。最后，高职院校需完善保障制度，保障数据的安全性。

参考文献：

[1]於洁.大数据时代的高校学生工作思维范式分析[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2017（02）：66-68.

[2]胡晶君.大数据时代思想政治教育的思维范式研究[J].牡丹江教育学院学报，2017（Z1）：27-30.

[3]陳晓东.云时代的高校学生工作思维范式[J].高教发展与评估，2014，30（06）：85-91+104.

（作者单位：常州信息职业技术学院）