土木工程CAD实例法教学模式改革

摘要：近些年来我国的高等教育中土木工程凭借自身就业率高、薪资待遇优越等方面的优势成为了高校热门专业，而CAD技术教学课程是学生进行绘图的主要学习途径，但是传统的教学模式不能在现今社会的CAD课程教学中发挥出关键性的作用，因此可以考虑将实例法应用到CAD教学过程中。本文将对CAD课程教学的目的和特点进行分析，探究了实例法教学在实际应用中的主要特点，并提出应用实例法对教学模式进行改进的具体方案。

关键词：土木工程；CAD；实例法；教学模式；改进方案

引言：

CAD课程在土木工程专业中主要是通过计算机辅助设计的方式绘制图样和结构计算，这项技术能够大幅度提升学生的绘制水平和计算效率。相对来说土木工程专业对图纸的专业性要求较高，并且CAD技术在实际应用中的难度较大，这就造成教学过程中可能会遇到各类问题。因此相关教育人员提出将实例法教学融入到现阶段的课程教学中并取得了较为突出的成就。

一、CAD课程的简单介绍和特点分析

现阶段高校中开设的CAD技术教学课程主要是帮助学生掌握利用计算机绘图的基础知识，了解辅助计算以及应用软件分析的基本特征，能够通过正确的方式进行设计图纸的生成和输出，掌握在相关设计中的计算手段和设计理念，能够使学生达到熟练应用绘图软件并合理应用的目的。CAD课程在实际教学中的特点主要体现在以下两个方面。

（一）技术更新速度快

CAD课程在实际教学中的特点首先体现在技术更新的速度较快。近些年来这项技术在社会中应用的范围逐渐增大且应用的计算机软件种类也逐渐增多，这就导致CAD技术的更新速度也随之加快，而为了保证学生在课程中学习内容能够满足现阶段社会的应用要求就需要不断对课程中的教学内容进行更新[1]。在这样的形式背景下对学生学习CAD技术的要求也随之提高，学生也需要随时更新自己的知识储备才能在走上工作岗位之后保证应用的技术不会落后。

（二）实践操作能力要求高

CAD课程的特点还体现在对学生实际操作能力的要求较高。CAD技术在土木工程中能够发挥出重要的作用，但是发挥作用是在能够将其灵活应用到实际工作的基础上，因此在教学过程中不能应用其他课程的教学手段，只是通过课堂传授知识则不能达到现阶段教学的要求。针对CAD课程的实践操作要求高的特点需要通过上机操作的方式完成知识点的传授，充分突出学生在CAD课程教学中的位置，而教师可以在学生的技术和知识点学习中起到引导作用从而达到加强学生实践能力的目的。

二、CAD实例法教学的主要特点探究

实例法教学主要是通过将学生的主体位置突显出来然后把教学知识点分解为实际案例的一种教学手段，分解而成的实际案例通常情况下都具有一定的代表性，能够为学生提供现实信息的参考价值。通过这样的方式能够改善传统教学模式中的灌输式教学，从而充分发将学生的实践能力并对知识的吸收程度产生了促进作用[2]。相对来说实例法教学在CAD课程中的特点首先表现在教学模式与传统顺序教学之间存在较大差异，主要是通过实际案例增强学生对相关知识的理解程度；其次实例法在CAD教学中能够将现代技术的理论和实践操作进行有效结合，大幅度提升了学生的实践能力并且避免了部分高校中重视理论而脱离实际的教学方式。

三、在传统CAD教学模式的基础上应用实例法进行改进

（一）在教学实际案例的选取中加大重视程度

实际案例是实例法教学模式中最关键的因素，案例中的代表性和质量能够决定学生在学习CAD技术的过程中对知识点的吸收程度，因此教师需要在实际案例的选取中加大重视程度。实际案例的选取首先需要保证案例的代表性能够满足标准。例如在绘图教学中尽量选用接近生活的素材作为案例，为学生的学习产生促进作用。其次还需要保证能够覆盖较大范围的知识点，在具有代表性的基础上保证学生能够从中接触到更多的知识，通过大范围的筛选找出更加具有教学价值的案例。

（二）加大实例的剖析深度

在传统的教学模式中教师主要是通过数量较少的案例将课本中的知识进行概括和巩固，通常情况下剖析的深度较浅，没有达到在实际生活中加强应用的目的[3]。通过实例法在CAD教学过程中的应用，教师需要根据自身的操作经验对实际案例中存在的不足之处进行讲解，尤其对于课本中没有提及到的知识点需要投入更多的精力。在應用计算机软件进行绘图的教学前期应主要将课本中的基本命令和操作顺序进行讲解，而在教学后期需要将自身的经验进行整理并将其融入到日常教学过程中，从而为学生吸收知识的能力培养产生促进作用。

（三）应用教学设备演示实例

现阶段高校的土木工程教学课堂中基本上都配备了投影仪和其他教学设备，教师在教学过程中可以应用此类设备对搜集到的实际案例进行讲解和剖析。教师在布置作业时可以将完成后的案例使用投影仪进行演示，并对其中难度较大或者专业性较强的部分进行分析，通过这种教学方式能够帮助学生更加全面地理解CAD技术应用的实际要点和技术要求；在实际教学中也可以通过这样的方式对知识点进行讲解，增强了实际案例在讲解过程中能够发挥出的作用。

（四）加强对学生技能的培训力度

CAD课程在教学过程中不仅需要教师应用实际案例进行知识的传授，还需要学生能够通过学习解决实际问题，因此需要在课堂之后布置以实际案例为基础的作业对学习的知识进行巩固，同时还能提高学生的实践操作能力和绘图技术[4]。实例法教学在CAD课堂的应用中教师不仅需要将课本中的基础知识传授给学生，并且还应结合自身的实际经验全方位提升学生在绘图和应用中的技术水平，保证在学生走上社会和工作岗位之后对于相关软件的应用以及具体操作水平能够满足工作需求。

四、结束语

实例教学法在高校中应用的时间相对较短，但是已经在学生的知识接受以及实践应用等各个方面取得了较为显著的成就，尤其是在类似于CAD技术对于实践操作能力要求较高的课程中能够发挥出极其关键的作用。通过上述过程中对实例法教学特点和在CAD课程中的实际应用可以看出，这种教学模式能够大幅度推进高等教育教学质量的改革，并能够符合现阶段社会对人才的严格要求。

参考文献：

[1]曹兵.土木工程专业CAD课程教学改革方法研究[J].教育教学论坛，2016（37）：138-139.

[2]杨元秀.浅谈如何在“AutoCAD”教学中巧妙使用案例教学法[J].天津职业院校联合学报，2017，19（6）：122-124.

[3]陆海燕，鲍文博，王海军，等.基于BIM与VR技术的土木工程CAD教学模式实践探讨[J].土木建筑工程信息技术，2017，9（4）：62-66.

[4]燕晓莹.独立院校《工程制图与CAD制图技术》课程教学方法探讨——以南京大学金陵学院为例[J].教育教学论坛，2018（29）.

作者简介：

冯一帆（1983.07-），女，汉族，甘肃兰州人，党员，本科，主要从事CAD，教学效果的调查研究。