初中英语教学中学生创新能力的培养研究

孙小红

【摘 要】随着经济的发展，社会对学生的要求也越来越高，不仅要求其具备好的学习能力，还要兼具其他方面的素质。创新能力作为学生能力的重要体现，也渐渐成为衡量学生素质高低的标准。尤其是对初中英语而言，创新能力是不可或缺的。但我们传统的英语教学较为死板，学生英语学习效率普遍较差，难以接触到外界的英语熏陶，导致英语能力一直上不去。因此，如何帮助学生更好的提高英语的学习质量成为了教师的重要工作。教师要不断创新教学措施，帮助学生学习效率最大化，不断提高学生的创新能力。

【关键词】创新能力；初中英语；课堂教学；培养策略

随着新课改的不断深入，教育界对初中英语的教学要求也越来越高，教学质量成为了初中英语教学的重要突破点。教师不同，教学方法也就不同，每个教师对提高教学质量和学生创新能力的培养都有自己的想法和见解。要培养学生的创新能力，首先要从改变学生对英语的看法出发，让他们爱上英语，明白英语对学习的重要性，才能让他们跟着教师的步伐行动；之后，教师要掌控好学生的英语学习过程，并对学生进行监督工作，在设计教案时要难重点分明、详略得当，哪部分要注意哪部分可以略过要仔细准备好，争取让学生以最快的速度掌握知识；最后，多让学生进行探究性活动，在教學中渗透创新意识，促进创新能力的培养。

一、营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的老师，对任何事有了动力才能做好。对英语而言，学生有兴趣才能推动英语课堂的开展，当学生学习遇到困难时才能有信心去克服。兴趣，它是催化剂，同时也是润滑剂。创新能力的培养也需要兴趣的作用。当学生对一个科目产生了兴趣，它就能推动学生主动对科目进行探索，提高学习的专注力和效率，这种主动式的探究性活动，是创新能力的形成基础。而学习兴趣则是来源于学习内容的对学生的吸引力，也就是内容是否精彩，能否抓住学生的眼球。因此，教师要设计出精彩的教学方案，丰富课堂内容，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生对英语的兴趣，让学生主动学，乐意学。

如在学习与节日有关的内容时，比如是万圣节，教师可以让学生组织活动让学生制作与南瓜灯、发放糖果、给学生观看外国庆祝万圣节的视频等，给学生营造一个愉快的学习氛围，学生们在这个过程中轻松愉快的记住单词，摆脱死记硬背。学生们学习热情高涨，实现了快乐学习，英语学习效率也就提高了。此外，还可以组织学生进行单词的小游戏，如让学生背诵一篇课文，可以将学生分成好几个小组，互相比赛，还可以进行句子接龙，看哪个小组能在最短时间实现准确背诵。比赛实行奖惩制，这样可以激起学生的好胜心，提高学生的主动性。通过这些活动，让学生不再觉得学习是枯燥乏味而是轻松愉快的，可以刺激学生创新意识的发展，给予学生好的学习体验。

二、充分处理教学内容，帮助学生降低学习难度

教师教学设计的好坏影响着学生学习的质量的好坏，对创新能力的培养也有重要影响，因此，教师狠抓教学设计，把备课准备充分，争取做到每一个教学环节都尽善尽美。教师在备课时不能只是单纯的罗列课文内容，还需要结合学生的情况，把学生的认知水平和实际能力考虑进去，争取做到科学有效。教师还可以结合自己的教学经验，在熟悉教学内容的整个大纲后不断地完善、改进教学方法，做到难重点分明，帮助学生以最快的速度掌握知识。当学生遇到问题时要及时帮助，当学生有自己的想法时要及时鼓励，把英语学习变成一件快乐的事。

如学生在学习与方向有关的单词时，教师可以利用某些小游戏帮助学生快速记忆。可以把在不同方向的房子用小卡片进行表示，让学生记住这几个房子分别是什么方位，当教师举起这个卡片时，学生要快速而正确的说出这个房子代表的方位的单词，我们还可以把这些卡片进行编号，顺便记忆序数词、基数词等。还可以让学生做一下拓展，如利用学到的方位词说一下自己幻想的房子布置格局。通过这个可以增加师生之间的交流互动，帮助单词的快速记忆，活跃学生的思维。此外，在遇到一些容易搞混或者较难记住的单词时，教师可以让学生自备单词卡，当教师说出这个词的中文意思时，学生举起卡片，这样容易增加对单词的记忆，还可以锻炼学生的反应能力。以上活动充分活跃了课堂气氛，不仅提高了效率，还可以激发学生的创新意识。

三、合理运用预习时间，提高学生的听课效率

初中科目较多，分配到英语的学习时间就变得很有限，在最短的时间内掌握到最多的知识是我们追求的目标。学生要科学安排学习时间，争取在每个环节的学习效率都能最大化，不断优化高效课堂。只有学习效率提高了，才更有利于培养学生的创新能力。然而如何让课堂变得高效呢？可以让学生养成良好的学习习惯，在课前学会预习。预习可以帮助学生课前对学习内容有大概的了解，在老师讲解时能较快的跟上步伐，听课效果也会跟上去。

如我们学习与“Thanks giving Festival”有关的单元时，可以布置学生任务让学生回家做一件感恩父母的事，并且让学生上网查询关于感恩节的资料，了解感恩节的由来等，这样预习的方式可以让学生课前先对知识有个大概的了解，对学生后面学习的进行也很有利，学习起来就没那么困难。我们在学“Food”这方面内容时，教师可以让学生课前先思考自己的饮食习惯和爱好，并把它写下来，教师之后要进行检查，就可以防止学生偷懒，还可以为老师节约课堂时间，便于其他教学环节的进行，同时课前的预习也可以让学生对难重点掌握的更好，对创新能力的培养也很有帮助。

四、积极组织探究活动，培养学生的创新意识

探究性活动可以有效地引导学生思考，拓展学生的思维空间，主动性的探究有助于激发学生的创新意识，为学生创新能力的培养打下坚实的基础。因此，教师可以经常为学生组织一些探究性的活动，帮助学生开发英语潜能。此外，很多学生英语上不去的原因就是找不到学习的动力，觉得很枯燥无味，而探究性活动可以让学生增进对英语的了解，熟悉英语的魅力，还有利于激发学生对学习英语的动力。

如教师可以规定学生阅读一些适合初中生水平的英语周刊，多浏览英文网站，拓展英语视野，然后每周规定一节课让学生分享自己这星期看到的好文章，和同学们一起进行探讨。可以分析这个文章的语法构造以及使用了什么句式，用英语谈谈感想等。教师也可以指定一篇有语法错误的文章，然后把学生分成好几个小组，让学生对文章进行讨论，找出其中的错误并进行改正。通过这些活动，学生可以学到很多新的知识，找到更多学习英语的新方法，大大提高了学生对英语的探究心理，对创新意识的培养也大有裨益。

结论

总的来说，初中学生英语创新能力的培养任重而道远，需要我们教师不断努力，方能实现。它需要我们把握好教学活动的广度、形式、效果，为学生带来丰富的课堂体验。活跃课堂的氛围，把控学生的学习过程，让学生置身于一种愉悦、轻松、高效的学生环境，同时兼具探究性，侧面培养学生的创新意识，为创新能力的培养打下坚实的基础。教师也需要不断提高自身的专业素质，不断改进英语教案，把创新能力渗透在学习的整个过程，真正实现英语课堂的优化。

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