快乐教学法在小学数学教学中的应用例谈

摘要：随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入，对小学数学提出了更高的要求。小学数学作为小学各个学科中的重要组成部分之一，对于小学学生的有这极其重要的作用，在小学数学教学中应用快乐教学法，解放学生爱玩的天性，在课堂中营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生充分体会到学习的乐趣，进而促进学生能够积极参与到小学数学教學活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而保证学生学习效率和学习质量的提高。本文深入研究分析了快乐教学法的重要作用，然后探讨了快乐教学法在小学数学教学中的应用措施。

关键词：快乐教学法 小学数学教学

快乐教学法作为一种现代化新型教学模式，主要是通过游戏来开展教学活动，进而创设有趣的教学情境，营造轻松愉快的课堂氛围，以此让学生在快乐的课堂教学活动中进行学习，促使学生能够在学习过程中感受到学习的乐趣，从而真正提高学生的学习热情，实现寓教于乐，保证快乐教学法在小学数学课堂教学中的教学效率和教学质量，进而提高学生的学习效率和学习质量，基于快乐教学法在小学数学教学中的重要作用，如何在小学数学课堂教学中合理利用快乐教学法，以此真正提高教学效果，促进教学效率和质量、学习效率和质量的有效提升是我们需要思考的问题。

一、在小学数学课堂教学趣味性，激发学生学习积极性

在小学数学课堂教学中，基于小学学生的年龄特点，无法长时间将注意力集中在数学学习中。所以，小学数学教师如果可以在小学数学课堂教学开始阶段引入学生们感兴趣的内容，吸引学生的注意力，提高学生学习数学的积极性，可以有效避免学生上课注意力不集中的情况。基于此，小学数学教师可以通过灵活的使用现代化教学手段，使用快乐教学法在课堂教学中引入富有趣味的教学内容，提高教学趣味性。不仅可以有效吸引学生注意力，让学生能够认真的进行学习，还可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。进而促进小学数学教学效率的有效提高。

比如，在学习《认识钟表》这一课时，小学数学教师首先可以向学生将一些钟表的来历、发展历史等，不仅能够很好的集中学生注意力，还能让学生了解到更多的相关知识，进而引起学生的学习兴趣，产生对钟表、时间换算等内容的学习欲望，以此提高教师与学生之间的联系，保证小学数学课堂教学的有效性。

二、注重师生、生生之间的互动，活跃小学数学课堂氛围

在小学数学教学中应用快乐教学法，要注重教师与学生之间、学生与学生之间的互动，进而促使学生能够更好的融入课堂中，活跃小学数学课堂教学的氛围，通过趣味性的语言，引导学生积极参与教学活动，进而增加学生在小学数学课堂中沟通、交流、互动的机会，突出学生在课堂中的主体地位，以此在与教师和学生的互动过程中，感受到学习的乐趣，进一步活跃课堂气氛。但是，因小学学生身心发育尚未完全，其思维能力相对有限，所以在开展互动环节时，小学数学教师要充分发挥自身的引导作用，引导学生进行正确的思路分析，以此提高小学数学课堂教学互动效果，真正提高学生的数学

水平。

三、根据小学数学课堂教学内容，合理设置课堂游戏环节

因为小学学生的年龄特点，爱玩是这个年龄段学生的天性，而小学数学教师在教学过程中，不应该抑制这种天性，反而可以有意识的去引导学生解放爱玩的天性。在小学数学课堂教学中，根据小学数学课堂教学内容，合理设置课堂游戏环节，让每一位同学都能够参与到游戏中，进而在游戏中学习，在游戏中感受到学习的快乐，通过游戏实现数学教学，充分促进教学效率和教学质量的提高。需要注意的是，对于游戏环节的设置，要基于课堂教学内容，要能够激发学生的学习兴趣，要尽可能的设置生活化的游戏，进而在轻松、愉快的游戏氛围中学习数学知识。

四、在小学数学课堂通过幽默问题，引发学生深入思考

现如今，小学数学课堂教学主要分为课堂教学以及课后教学环节。因课堂教学的时间比较有限，而课后时间则比较充裕，所以，小学数学教师要在减轻学生课后学习压力的同时，在课堂教学环节通过幽默问题，让学生对数学知识产生足够的学习兴趣，进而促使学生能够在课后时间主动对数学知识进行深入的思考，不仅能够有效的巩固在课堂教学中学习的知识，还能提高学生的主动学习意识，锻炼学生的主动学习能力。

比如，在教学《长方形与正方形》这一课时，小学数学教师就可以引导学生：“在学校、班级中你能发现哪些长方形和正方形？在家中你又能发现哪些长方形和正方形呢？”通过这种问题的引导，学生会有意识的去观察生活中哪些物体是长方形、哪些是正方形，并且通过课后的探讨，进而加强在课堂教学中的学习效果。

结语：本文主要从在小学数学课堂教学趣味性，激发学生学习积极性；注重师生、生生之间的互动，活跃小学数学课堂氛围；根据小学数学课堂教学内容，合理设置课堂游戏环节；在小学数学课堂通过幽默问题，引发学生深入思考等几个方便探讨了快乐教学法在小学数学教学中的应用措施。

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作者简介：刘家毅（1991，07--）性别，男，民族，汉，籍贯，重庆市巫山县，最高学历，大学本科，职称，初级小学二级教师，研究方向，小学数学，单位，巫山县当阳小学。