小学班主任德育工作中如何有效实施激励对策

曾维

摘要：随着教育改革的不断开展，德育教育的重要性逐渐凸显出来，所以在小学教育中班主任要主动开展德育教育，在更新教学理念的同时采取有效的教育措施，提高对学生的德育教育效果。基于此本文针对小学班主任德育教育实施激励对策进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学 班主任 德育工作 激励对策

前言：在小学班主任德育教育中，要从提升德育教育实效性上入手，更新班主任的教育理念，借助激励对策来提高教育效果，激发出学生的学习主动性，实现教育的目标。所以在教学中要从激励措施的优势出发，调动学生的学习积极性，帮助学生实现自主学习，满足学生的发展需求。

一、小学班主任德育教育中存在的问题

随着教育制度的改革，新的教育理念逐渐形成，德育教育受到了人们的关注，并发挥出了极为重要的作用。尤其是对于小學阶段来说，班主任在开展德育教育中存在着许多的问题，所以也就需要引起相应的重视。第一，实践性不足。从德育教育上来说，一些班主任更加注重理论教育，所以在教育中主要向学生灌输德育理论知识，并没有开展实践环节上的教育。可以说这种教学方法只能让学生陷入到被动的学习状态中，不仅打击了学生的学习积极性，同时也降低了学生之间的互动效果，加之教师没有与学生之间进行有效的沟通，使得德育教育的效果并不理想。第二，德育组织不足。造成小学德育教育效果不高的主要原因就是学校中的德育组织并不完善，加之并没有形成系统化的认识，这样也就影响到了德育教育的效果。对学生进行德育教育时由于学校中并没有制定出完善的教育制度与激励政策，只能单纯按照学生的实际情况来进行，不仅影响到了德育教育的落实，同时也降低了德育教育的质量。甚至在一些学校中，只有学生表现出问题后才进行德育教育，这样不仅难以实现德育教育的目标，同时也降低了学生的德育素养。第三，激励措施上的不足。小学德育教育主要集中在班主任的角色上，为了能够让学生主动学习，班主任要采取激励措施。但是对于现阶段的小学德育教育来说，则存在着激励措施不完善的现象，这样也就间接的影响到了德育教育实施的效果[1]。

二、小学班主任开展德育教育的措施

（一）保证教育氛围的合理性

开展德育教育是提升学生道德品质的重要方式之一，其中也就包含了道德、心理健康以及思想教育等方面的内容。尤其是对于班主任来说，要采取有效的教育措施，做好落实与完善工作，同时还要保证激励措施的合理性，在调动起学生积极性的同时提升学生的道德的素养。所以对于小学班主任来说，要清楚认识到德育教育的意义所在，确保德育教育能够落实到实际中去。第一，要及时更新自身的教育观念，主动为学生营造出浓郁的教育氛围。所以在这一过程中，教师要认识到学生的主体性，在尊重学生差异性的基础上来做好教育指导工作，提升学生的道德修养，帮助学生树立起正确的生活态度，积极参与到学习中去。第二，班主任要主动与学生进行沟通，掌握好学生的视觉情况，并结合学生的特点来采取有效的德育激励措施。班主任通过带动学生学习，可以营造出良好的班级氛围，在转变学生思想认识的基础上促使学生主动参与到学习中去，从而提升了班级中的凝聚力[2]。

（二）启发学生的心灵

想要提高德育教育的效果，班主任要从学生的特点入手，关注学生的心灵发展情况，采取有效的激励措施，培养学生的自觉与主动意识。同时班主任还要积极组织学生进行活动，给予学生一定的鼓励，在帮助学生净化心灵的基础上来提高学生的思想认识。如在教育中就可以组织学生通过升国旗或是开展家长会等来进行教育，促使学生能够自觉的参与到活动中去，同时还要帮助学生树立起学习榜样，以此看来提高学生的学习主动性。此外，在开展德育教育时，还要从激励措施上出发，提升学生对德育的认识，让学生认识到良好的道德行为对自身发展的影响与意义。

（三）坚持因材施教

在采取激励措施时，要从因人而异上入手，采取因地制宜的教学方法，关注学生的差异性，保证教育的合理性。第一，对于一些表现相对较好的学生来说，就可以借助激励教学法来提升学生的表现水平，并给学生制定出全新的学习目标。第二，对于一些表现能力不足的学生来说，就可以激励学生先完成小目标，然后在循序渐进的完成其他目标。如果长时间让学生处于同一水平上，很容易降低学生的学习动力，且如果所设计的目标过于轻松，则会打击学生的学习主动性，最终丧失进取心理。所以在教学中要给学生制定出实际可行的目标，在保持学生学习欲望的基础上来提高学生的主动性，同时还要激发出学生的学习欲望，实现激励教育的目标[3]。

（四）做好适当的奖惩

虽然激励教育对学生的发展有着极为重要的意义，但是也要从适度上来进行，这样才能发挥出激励教育的作用。当学生在课堂中表现出开小差时，如果教师没有及时惩罚学生，势必会让学生偏离学习规程，但是如果采取过重的惩罚，则会让学生感受到不公平的待遇。所以在教育中教师要保证惩罚的适当性，在保护学生积极性的基础上来提高教育的效果。

结语：综上所述可以看出，在小学教育中班主任要做好德育教育指导工作，提升对德育教育的认识，同时还要采取激励教学法，凸显出学生的主体地位，同时还要营造出浓郁的课堂氛围，关注学生的德育能力的发展，满足学生的学习

需求。

参考文献：

[1] 刘瑶. 探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策[J]. 课程教育研究， 2018，（14）：34-34.

[2] 於亚慧. 小学班主任德育中如何有效实施激励对策[J]. 教书育人， 2018，（04）：67-67.

[3] 杨建萍. 小学班主任德育中如何有效实施激励对策[J]. 新课程（中）， 2017，（06）：67-68.