小学计算机信息技术教育的发展前景分析

尼胡业布

摘 要：进入信息时代后，小学计算机信息教育已经成为人们重点关注的热门话题。小学计算机信息技术教育的主要目标是让小学生了解信息技术知识，建立小学生对计算机的感性认识，并培养小学生的计算机应用意识。本文主要在研究当前小学信息技术教育教学中存在问题的基础上，提出了提高小学信息技术教育教学质量的可行对策，并对其发展前景进行了分析。

关键词：小学 计算机信息技术教育 可行对策 发展前景

1引言

随着时代的发展，人们获取信息的方式已经发生了巨大的变化，传统的读书看报、看电视等的信息获取方式已经逐步被计算机信息技术取代。进入新时期，计算机被广泛应用于各行各业，深刻影响着人们的生活、学习和工作方式，在这个大背景下，小学计算机信息技术教育被提上日程，因此，我们应当重视对小学生的信息技术教育。

2当前小学信息技术教育教学中存在的问题

小学阶段，对小学生进行信息技术教育的主要目的是激发小学生的学习兴趣，树立小学生的信息意识，为小学生今后的计算机技术学习打下良好的基础。随着科学技术的不断进步，小学生的信息技术教育越来越受到人们的广泛关注，并逐步发展起来，但是从教学的实际情况来看，信息技术教育教学仍然存在着许多问题，值得我们去研究。

2.1 对信息技术教育的重视不够

在传统思想观念中，学习的目的就是为了考试，受这种应试教育观念的影响，教师和家长尚未认清信息技术教育的重要作用，认为学生学习好语数外等文化课才是重点，信息技术学习完全是在浪费教育资源，甚至认为小学生学习计算机信息技术是完全没有必要的，这些错误的观点，阻碍了信息技术教育的发展。

2.2 過于偏重理论教学

信息技术中包含丰富的理论知识，同时也需要学生勤于动手。但是，从当前的信息技术教学实际情况来看，教师更加偏重与理论知识的讲解，而且是以灌输式的教学方式为主，学生被动地在课堂上接受教师的传授，真正实际操作计算机的机会很少，甚至几乎没有，未能将信息技术理论知识与实际操作结合起来，使得信息技术知识对于小学生来说更显得生涩难懂，长此以往，小学生就会失去了学习信息技术的兴趣，甚至产生厌烦心理。

2.3 课程设置不合理

由于学校和教师对信息技术教育的重视不够，我国开展信息技术课程的小学数量少之又少。长期受传统教育观念的影响，学校和教师在设置课程结构时，文化课程占据很大比例，而信息技术课程占据很小的比例，甚至有些小学的信息技术课程只出现在课程表里，流于形式，或者信息技术课程的课时完全被其他课程占据。

3提高小学信息技术教育教学质量的可行对策

3.1 更新教学理念

教学理念是提高小学计算机信息技术教育的重要思想保障。有了科学理念的指引，小学生信息技术教育教学质量才能获得较大的提升。一方面，学校应当充分认清信息技术教育的重要地位和作用，努力做好本校的信息技术教育工作，加大对信息技术教育教学的人力、物力和财力的投入力度，为培养信息技术人才提供最大的支持；另一方面，信息技术教师也应当认清自身在培养小学生信息技术能力上的重要作用，不断提升自身的知识水平和技能水平，积极参加信息技术专业培训，尽最大努力提高信息技术教育教学质量。

3.2创新教学方法

理论和实践相结合是一种行之有效的教学方法。信息技术教师应当改变传统重理论、轻实践的教学模式，给予小学生充足的实践操作机会和时间，以此增强小学生对信息技术的理解和应用能力。信息技术教师可以充分利用先进的多媒体技术，创设适当的教学情境，利用美好的画面激发小学生学习信息技术的兴趣，调动小学生学习的积极性，让小学生在场景模拟的过程中发现信息技术的乐趣。例如，在学习word入门时，教师可以引导学生运用word里面的插图功能，让学生运用这一功能为自己创作的文章配置精美的图画，从而达到练习操作的目的。在这个过程中，小学生能够充分发挥自己的想象力，树立创新意识，进而培养起计算机信息技术的自主学习和应用能力。

3.3 合理设置课程

我们在设置小学生计算机信息技术教育课是，应当积极贯彻邓小平同志的“三个面向”指导思想，响应教育部的号召，不断优化小学信息技术课程的设置，将其放在与文化课程同等重要的位置，同时教师应当注重对教学内容的创新，开阔小学生信息技术知识的视野，增加信息技术课程的课时，并做到不占用信息技术课程的课时。

3.4 明确教学目标

明确的教学目标能够为信息技术教育教学提供正确的指引。小学计算机信息技术教育教学的主要任务就是让小学生了解并掌握计算机信息技术在日常生活中的基本应用。因此，教师应当在认清信息技术教育性质的基础上，结合小学生发展的实际情况，合理制定教学目标，将现代互联网技术与信息技术课程进行有效的整合，为小学生的未来发展奠定基础。

4小学信息技术教育的发展前景

早在1984年，邓小平同志就强调，计算机的普及要从娃娃做起，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出，要在有条件的小学普及计算机操作和信息技术教育。为了进一步深化教育改革，培养创新型人才，教育部引发了《中小学信息技术课程指导纲要》，决定在全国中小学开设信息技术课程，其中指出小学阶段的教学目标是让小学生了解信息技术的基础知识，建立对计算机的感性认识。

小学生利用计算机信息技术，能够学到书本上没有的知识，帮助加深对其他学科知识的理解和掌握。小学生将会利用自己所掌握的计算机操作能力，进行创作，明白计算机的重要作用。新时期，电脑已经成为人们生活、学习和工作中必不可少的工具，成为人们了解世界、发现世界的窗口，未来，学生的发展将掌握在计算机中。

5结语

小学计算机信息技术教育教学是小学生接触和学习计算机的初始，在小学阶段加强信息技术教育，能够激发小学生的兴趣，树立小学生运用计算机学习的意识，培养小学生的实践能力和创新能力，进而促进小学生的全面发展，为成为一名创新型人才打好坚实的基础。

参考文献：

[1] 徐燕红.当前小学信息技术教育教学存在的问题与对策研究[J]，教育观察，2016（04）：129-130。

[2] 翟鸿轩.小学信息技术教育的现状及发展方向[J]，好家长，2017（29）：104。