浅谈新课标下初中英语教学中对学生情感态度的培养

摘 要：情感态度目标是中学英语《新课程标准》的课程目标之一，初中英语教学不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且更要培养学生积极向上的情感态度。因此，新课标下初中英语教学中对学生情感态度的培养就显得尤为重要。

关键词：初中英语 情感 态度 目标

情感态度目标是中学英语《新课程标准》的课程目标之一，初中英语教学不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且更要培养学生积极向上的情感态度。因此，新课标下初中英语教学中对学生情感态度的培养就显得尤为重要。但如何在英语教学中培养学生的情感态度呢？通过多年的教学实践和教学总结研究，我觉得英语教师主要应该从以下几个方面来培养学生的情感态度

一、要用教师的人格魅力来感染学生，引导学生树立积极向上的情感态度。

教师想培养出什么样的学生，首先教师就要成为一个什么样的人，因此，教师要培养学生积极向上的情感态度，教师就必须要做到积极向上，努力拼搏、诚信善良的人，这样学生才会“亲其师，信其道”，自觉听从老师的指引，努力上进，诚实善良。我觉得教师不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生做人和对学习的积极主動的态度。比如说：我每接手一批学生，我都会在黑板上方贴上大大的“诚实、善良、努力、成功”八字班训，教导学生们做人要诚实，善良，加上努力，就一定会成功的。我要求学生们要努力学习，积极上进，我也会非常努力的利用一切机会提高学习，与时俱进，树立终身学习的理念，当学生们看到老师都是那么努力的时候，他们也会不自觉的积极努力了，这就起到了润物细无声的效果，教师自身要充满正能量，努力使自己成为一道光照耀学生，做学生心目中真的种子、善的信使和美的旗帜。

二、采取有效的教学策略来激发学生，培养学生养成热爱学习的情感态度。

兴趣是最好的老师，因此，教师在课堂教学中一定要采取有效的教学策略，努力为学生创设轻松、愉快的学习氛围，使他们处于最佳的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。教师在上课前要根据不同的课型，设计轻松愉快的教学方式，让学生在不知不觉中就掌握学习内容，从而对学习产生浓厚的兴趣，更加积极主动的努力学习，提高学习效率，从而也会激发学生的成就感。我在采用教学策略方面主要做到了以下几点：

1、根据学科特点，采用讲故事、听歌曲、说顺口溜等方式激发学生的学习兴趣。

英语自身富有音乐节奏，学生唱歌、说顺口溜，可以使语言琅琅上口，抑扬顿挫的语音语调具有很强的吸引力，既降低了练习的难度，同时帮助学生克服紧张、害羞等消极的情绪。教师再辅以丰富的表情，幽默的语言，学生从中体味无穷，在不知不觉中他们的兴趣和听说能力就提高了。英语教师不仅要能说流利的英语，还要恰当地运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、比赛、游戏、情景表演等生动有趣的教学手段，真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生的兴趣才能真正调动起来。

2、充分利用生动直观的教学手段，借助肢体语言帮助学生熟练掌握词汇。

初中英语课本中的单词和词组多以名词、动词为主，可以采用直观的图片或肢体语言使学生理解。在教学这部分内容时，采取直观图片、实物和肢体语言等教学法，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，而且可以大大加快学生掌握知识的速度，加深学生的印象，收到较好的效果。如教学身体部位的单词时，教师可以边说单词让学生听，边让学生指出单词的相应部位，接着用游戏：“看谁指得快”、 “看谁做得快”或“看谁说得快”的方式复习巩固，表面上学生似乎在做游戏，动动手、动动脚，实际上学生很好地掌握了游戏中用到的

词汇。

3、充分利用生动有趣的背景和情节，为要学的单词或句子做好铺垫。

在教学中，教师应力求为要学的单词或句子设计已出现的语言环境，避免孤立地出现单词或句子。有些情境教师不可能把它搬入课堂，但能创设模拟，联系学生的生活实际为学生营造一个真实的语言环境，有利于他们理解和掌握学习内容。如：把要学的动物的名字编入学生熟悉的童话故事，用要学习的语言做游戏，把课本中的情境与学生的生活实际或学生已有的生活经验相结合。

4、采用灵活多样的教学方法和教学手段来激发学生的学习热情。

英语作为一门语言学科，关键是让学生学会用英语交流，帮助学生逐渐学会独立和自主地学习。教师应该用学生所能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，努力为学生搭建一个展示自我的舞台，使学生有展示其所长的机会。如：可以让学生组织抢答竞赛、游戏使他们既紧张又活泼，在轻松愉快而又刺激的氛围中学习。教师还要在学校或学生的生活中多创设一些学英语的氛围，如：在课前几分种，让值日生做Morning report，其余学生认真听，然后值日生根据所讲内容，提出1—5个问题，让同学们回答，这样既能提高报告者综合运用语言的能力，又能培养其余学生的听说能力；课间引导学生主动用英语交谈；也可以向学生推荐好的学习方法：如：唱英语歌，看电视英语新闻、坚持每天听课本录音、和爸爸妈妈用英语交谈、用英语给老师或同学打个电话等等。

三、在课堂教学中，要坚持寓思想教育于语言教学之中，培养学生高尚的情感态度。

教师要充分挖掘教材中的育德因素，对学生进行礼貌、诚信、感恩、守纪、惜时和责任等高尚的思想教育，如在七年级上册讲到打招呼时，就要适时教育学生们要有礼貌，要主动与老师、长辈和同学用礼貌用语打招呼，要经常使用“您好、谢谢、对不起”等礼貌用语，要努力做一个有礼貌的好学生。

情感态度目标的实施效果，直接影响着学生学习的过程和效果。因此，英语教师在教学中应该努力探索成功的培养学生情感态度的策略，围绕学生积极情感活化英语教学，使学生在获得更多关怀和信任的背景下获得认可，让他们在主动拓展的过程中丰富认知思维情感，突出积极向上的情感引导，注重和谐情境创设，让学生在接近真实的环境中主动探知，更能增强他们学习的内动力，满足提升学科素养的要求，为学生终身学习奠定良好的基础。

作者简介：刘利英（1968.8-），四川自贡，大学本科，工作单位：四川省自贡市江姐中学。