马克思主义哲学思想在教育当中的解读与其应用

赵新宝

摘 要：在现今高校的教育过程中，马克思主义哲学思想的积极作用是整个高校教育体系中有目共睹的。作为高校的教育工作者，应当积极明确马克思主义哲学思想本身的相关内容，以及其本质的含义以及特征，在此基础上，正确解读现阶段高校教育中对于马克思主义哲学思想的解读，结合自身高校的实际情况对于马克思主义哲学整个体系做出细致认真的分析，并与时俱进的结合时代的需求将马克思主义哲学思想正确的运用在现阶段的高校教育体系当中，因此，本文旨在深入分析马克思主义哲学思想在教育当中的解读及其应用。

关键词：马克思主义哲学思想 教育 解读应用

引 言

随着社会经济的不断发展，以及我国综合国力的不断提升，使得在现阶段的教育体系当中，马克思主义哲学思想的积极影响得到了广泛的传播，使得社会各界对于马克思主义哲学思想的认知以及重视程度都上升到了一个很高的级别。在此基础上，高校的教育工作在实际开展以及完善优化的过程中，应当积极与时俱进，开拓创新，对马克思主义哲学思想进行深入的解读，使得高校教育工作者有着明确的教学目标，这也是本文的写作背景。本文的写作目的就在于积极创新马克思主义哲学思想在现阶段高校教育体系中能够得到更加广泛地运用。

一、马克思主义哲学在教育中的解读

（一）马克思主义哲学本质的含义

在马克思主义哲学本质的探究过程中，由于学者与学者之间的鉴别标准存在差异，因此，关于马克思主义哲学本质的观点阐述各有千秋，从马克思主义哲学与非马克思主义哲学的区别来看，马克思主义哲学的本质是实践唯物主义，落脚点在实践上，不仅如此，还有的学者认为马克思主义哲学是辩证唯物主义，但无论学者从哪一鉴别标准阐释马克思主义哲学的本质，都遵循着不片面化、不绝对化的宗旨理念[1]。

（二）马克思主义哲学本质的特征

1.实践性

马克思主义哲学的最本质特质就是实践，在整个马克思主义哲学思想体系中，实践性是最为明显的本质性特征。马克思主义的一切论证原理以及思想方法都来源于实践，检测于实践，运用与实践，因此，相关人员应当充分尊重马克思主义哲学的实践性本质特征[2]。

2.科学性

在马克思主义哲学诞生之前，几乎所有的旧哲学在进行社会方面的研究时都会陷入唯心主义的阵营当中，但马克思主义哲学则完美的避开了这一误区，并在正确的实践认知过程当中，获取了正确的方法论以及世界观的思想指引。在后续由马克思主义哲学思想为指导思想的斗争革命当中，又无一例外的获取了胜利，由此证明，马克思主义哲学的另一项本质特征就是无可比拟的科学性，这对于日后马克思主义哲学思想的正确应用提供了充足的保障[3]。

3.阶级性

马克思主义哲学具有鲜明的阶级性，以往的哲学理念都在用解释世界的起源以及对世界进行正确的认识，但在谈及马克思主义哲学的最终理想时，众所周知是无产阶级带领广大人民走向共同富裕与繁荣的道路上，因此，马克思主义作为革命斗争的正确思想理论基础，具有着鲜明的阶级性，这也是马克思主义哲学的最本质特征之一，是马克思主义哲学的重要论述部分以及特色[4]。

4.革命性

马克思主义哲学具有鲜明的革命性，体现在实践与认知两方面。在认知方面，马克思主义哲学提倡世界是永恒变化发展着的，鼓励人们用批判的眼光认识世界，使得在思想上，人们用于对传统以及落后的思想观念进行革命。在实践上，一次次以马克思主义为核心指导思想的革命斗争都获取了成功，这是马克思主义哲学具有革命性的最真实写照[5]。

二、马克思主义哲学思想在教育中的应用

（一）以人为本的教育理念

在馬克思主义哲学思想的应用过程中，以人为本是最为核心的教育理念。马克思主义哲学致力于正确的认识、理解世界，并在正确思想的引领下改造世界，这就要求相关主体注重人的重要作用，在教育体系中，则集中体现着学生的重要作用，因此，对于以人为本的教育理念的贯彻落实是马克思主义哲学的正确应用之一[6]。

（二）反思批判的行为方式

在马克思主义哲学的研究范围内，坚决反对静止不动、形而上学的行为以及认知方式，因此，现阶段的教育过程中，都将推崇、运用马克思主义哲学当中的反思批判精神，使得教育主体能够对自身的行为进行正确的认知与反思，并在不断地发展过程中进行必要的批判、辩证性思考[7]。

（三）与时俱进的思想观念

在马克思主义哲学思想的运用过程中，与时俱进的思想观念也是现如今教育领域极为重视的一项认知观念。在高速发展的社会中，作为未来的素质教育下的应用型人才，应当积极地与时代相接轨，紧紧地把握住时代的发展脉搏，因此，由此看来，马克思主义哲学的运用过程中，与时俱进的思想观念，对于教育领域的积极作用显而易见[8]。

三、结束语

综上所述，在现阶段高校教育工作的开展过程中，马克思主义哲学思想作为我国的重要思想指引，受到了教育界以及社会各界的广泛关注以及重视。因此，相关高校管理者应当积极对于马克思主义哲学思想进行完善彻底的解读与分析，并结合我国实际对于教育行业的态度以及方针政策，进行教学策略合理的调整以及优化，不仅如此，还要讲马克思主义哲学思想正确、灵活的运用到现阶段的高校教育中，为学生的成人成才负责，为我国的教育事业贡献一份自己的力量。

参考文献：

[1] 范姝. 马克思主义哲学思想在教育当中的解读与其应用[J]. 教育， 2017（3）：00301-00301.

[2] 吴照玉. 恩格斯与中国马克思主义哲学大众化——以《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》为例[J]. 思想理论教育导刊， 2016（1）：24-27.

[3] 孙潇宇. 试论马克思主义哲学经典文本在高校思想政治教育中的应用[J]. 才智， 2018（13）.

[4] 丁莎莎. 实践思维方式在高校马克思主义哲学教育中的运用研究[D]. 新疆师范大学， 2017.

[5] 刘洁珠. "四个全面"战略布局的哲学思想及在大学生党员教育中的启示[J]. 高教学刊， 2016（7）：217-218.

[6] 高惠珠， 李洋. 马克思主义哲学视域中的劳动与人权——兼评“劳动人权马克思主义”[J]. 思想理论教育， 2017（10）：34-38.

[7] 曹望华. 专题研讨式教学法在研究生马克思主义哲学课程教学中的应用探索[J]. 当代教育实践与教学研究， 2017（2）：198-199.

[8] 李睿. 马克思主义哲学在高校思想政治工作中的理论运用[J]. 时代教育， 2017（9）.