学生生命价值观教育的重要性与途径研究

王志荣

摘 要：素质教育背景下，对学生进行教学中，单纯地向学生灌输理论知识，已经无法满足社会的发展需求，更无法满足学生的发展需求。因此，在价值观念教育中，各阶段教学工作要加强对学生生命价值观的教育，有效加强学生生命意识，避免生命受到威胁。社会发展需要人才，实现中国梦需要人才，学生拥有完整的生命，健全的人格，是我国持续发展的基本。

关键词：学生；生命价值观；教育意义

各阶段在开展教学活动过程中，忽略对学生生命价值的观教育，一味地追求学生成绩，培养学生的各方面能力。如果一个学生完全符合当下社会发展对人才的要求，但是因为缺少正确的生命价值观，导致失去生命或是对生命形成威胁，学生对自身发展而言，对家庭发展而言，对社会发展而言，还存在什么意义。因此，加强学生生命价值观教育，具有重要的意义。

一、学生生命价值观的重要性

教育家陶行知先生在一次演讲中讲到，每天我都会问自己四个问题：①我的身体有没有进步？②我的学问有没有进步？③我的工作有没有进步？④我的道德有没有进步？四个问题是当时陶先生在演讲中对师生提出自我反省的要求，但是对我们当下审视学生生命价值观同样具有重要意义。

身体是否在进步，是对生命价值的反思。不断提升自身生命的价值，以自身生命相关活动为客体，不断满足学生的主体需求。所以，生命价值的实际意义就是通过自身生命活动体现出来，不断创造生命价值。而生命价值的根本是需要生命的存在以及健康的身体，因此，在学生生命价值观教育中，首先便要求学生清楚自身生命的意义，生命存在对自身、家庭、社会的意义。在此基础上，还要促使学生进一步去探索生命的意义，不能安于现状，使学生树立远大的目标，实现自身真正的生命意义。学问是否在进步，学生在学习生命价值观教育中，要不断丰富自身知识，不断完善自身能力，充实自己，使其更好地符合社会的发展，最大限度满足社会发展对人才的需求。道德是否在进步，学生在拥有完整生命的同时，还要形成正确的道德观念，使其提升生命价值的境界。道德是做人的根本，当代社会发展迅速，对人才也在不断地提出更高要求。纵然具备知识与技能，如果缺乏道德，没有正确的思想道德观念，依然会被社会淘汰。因此，加强学生生命价值观的重要性，对学生做人、成長、发展有重要意义[1]。

二、学生生命价值观教育途径

1.提高学生对生命的认识

很多学生在对生命价值观教育中，并不清楚生命的重要意义。人之所以为人，在食物链中的最顶端，是因为仅仅让人吃饱饭远不能满足人的需求。正是因为人不同于其他动物，人是有思想、有意识的动物，懂得上进。但是，现阶段很多学生缺少对生命本身的认识。由于当下每个家庭的经济条件比较富裕，学生衣食无忧，不会因为经济问题产生压力。并且，每个家长都在积极为孩子创造良好的生活环境，为孩子提供更好的发展空间。很多学生对于自身日后的发展，缺少一定的目标，并且缺少对未来的规划，对自身生命的价值缺少认识。他们认为只要保证稳定的生活，便是实现生命的价值。各阶段在开展教学活动中，要加强学生对生命的认识，使学生更好地理解生命的价值。可以组织学生开展各项活动，使学生在活动中感受生命的价值[2]。

2.加强生命价值观教育与德育的融合

学生理解生命价值后，如果学生缺少正确的道德价值观念，就实际而言并没有真正实现生命的意义。因此，在对学生生命价值观教育中，也要注重融入德育。将德育与生命价值观教育进行有效融合，可以有效提升教育效果，有效健全学生人格，使学生更好地实现生命意义。

学校可以组织学生进行户外求生活动，前提是确保学生自身安全的前提下，征求家长的同意，然后组织学生开展活动，在学生探索生命意义的同时，也能培养学生的团队合作精神，勇于奉献精神等。另外，教师要为学生做好榜样，教师要不断完善自己，用知识充实自己，为学生创设良好学习环境的同时，做好学生人生的导师，使学生树立正确的价值观念[3]。

3.树立学生危险意识

近几年，很多不法人员利用学生的善良，实施相关的犯罪行为，如拐卖、强奸等事件。又如，不法人员以寻求帮助为由，谎称自己遇到什么困难，需要帮助。这些会给学生生命带来很大的威胁。因此，教师及家长在教育过程中，一定要使学生清楚身边存在的危险因素具备一定的危险意识，从而有效保证自身生命的安全。

综上所述，在对学生进行生命价值观教育过程中，使学生清楚生命本身的意义，并不断提升自身生命价值，对学生的日后发展具有重要意义。因此，各阶段在开展德育工作时，要改变传统的教育方式，注重将生命价值观融入教育中，使学生可以健康成长，做对自己、家庭、社会有用的人，最大限度实现自身生命的价值。生命作为永恒的研究课题，无论哪个阶段的教学，哪一年龄段的人，都需要在不同阶段对自身的生命价值进行审视，充分体现生命意义。

参考文献：

[1]于丹丹，刘海彬.医学院校学生生命价值观教育途径探析[J].卫生职业教育，2017，35（20）：18-19.

[2]汤云珠.高职院校学生生命价值观教育探论[J].安徽职业技术学院学报，2015，13（1）：57-60.

[3]张东军.医学生生命价值观与生命伦理教育[J].中国医学伦理学，2016，25（6）：824-825.

？誗编辑 李建军