浅析微课在初中英语教学中的应用

赵世明

摘 要：随着信息技术的发展，微课在我国逐渐兴起并获得了广泛的应用。将微课运用到初中英语教学中，为传统的英语教学带来了新的活力。教师在运用微课时，应讲求科学的方式方法，积极学习微课的制作方法、使用技巧，使微课真正发挥自身独特的优势。对微课在初中英语教学中的应用进行了重点探究，希望为初中英语教学发展贡献一份力量。

关键词：中学英语；微课；应用

一、微课在初中英语课堂教学中的意义

随着信息技术的发展，微课的应用范围越来越广泛。教师恰当地将这一手段运用到初中英语教学中，不仅可以提升学生的学习兴趣，还能提高他们的自主学习能力、探究能力，促进其全面发展，是提高教师教学质量和学生学习效率的重要手段之一，应引起教师的重视。下面，笔者将从这两个方面来具体阐述微课在英语教学中的意义。

1.实施微课提高了学生的学习效率

由于微课利用了先进的信息技術，因此它能打破传统教学时间和空间的限制，给予学生更多的自由，为其自主学习创造更多的空间，提高了学生的学习效率，使不同层次的学生都能利用微课来进行自主学习，是满足学生个性化学习需求的重要途径。

2.实施微课促进了教师专业发展

将微课引入初中英语课堂，对教师提出了新的要求。教师只有掌握微课制作技巧，制作出来的微课才更具科学性。在具体实施过程中，教师可将微课运用到课前预习、课堂教学和课后复习环节中，不仅可以使教育资源得到充分的利用，还对促进教师专业发展、提升其信息素养具有积极影响。

二、微课在初中英语教学中的应用

1.将微课运用到预习环节中

俗话说：“好的开始是成功的一半。”诚如此言，一个良好的开端可以鼓舞一个人的斗志，使其在后续环节的学习中更具信心。预习是教师教学的重要组成部分，预习质量的高低不仅关系到学生的学习效率，还对后续环节的教学具有积极意义，应引起教师的重视。教师在利用微课指导学生课前预习时，应讲求科学的方式方法。如在新授课时，教师可将教材中的重点、难点、疑点融入到微课中，通过安排学生进行微课预习，使他们对所要讲授的内容有个大致的了解，与此同时，教师可让学生将自己预习中遇到的问题罗列出来，通过同学讨论、上网查询等方式先尝试自主解决问题，当问题依然无法得到解决时，就可以拿到课堂上师生之间进行交流和讨论，提高课堂教学效率。

例如，我在教授人教版七年级英语上册What color is it？一课时，就将微课运用到了课前预习环节中。这节课的教学重点是：用“What color...”句型来询问颜色，教学句型为：What color is it？Its...教学难点共分为三个部分，分别是教学生学会后8个字母Ss， Tt， Uu， Vv， Ww， Xx， Yy， Zz，归纳26个字母的发音，教学表示颜色的六个单词 red， yellow， green， blue， black and white。针对教学难点和重点我进行了微课设计，在罗列了本节课要完成的教学目标后，我对每个知识点进行了串联、讲解和疏通。如在复习26个字母、学习新字母环节中，我设计的微课内容为学生熟悉的物品，让学生根据不完整的画面，猜单词，该部分时间为5分钟，既能激发学生预习兴趣，又能丰富他们的想象力，可谓是一举多得。在后面其他知识点的预习中，我根据教学内容和学生特点设计了不同的微课学习内容，旨在提高他们的预习效率，为其课堂学习奠定扎实的基础。

2.将微课运用到课堂教学环节中

课堂是教师教学和学生学习的主要场所，也是教学环节中最为重要的一环。将微课运用到这一环节中，具有重要意义。一方面是微课可以让学生边看边学，提高了他们的学习积极性；另一方面是微课丰富了教师的教学手段，教师可将学生课前预习中存在的问题进行归纳、总结，将其添加到微课中，以便于学生后续环节中使用。在微课教学中，由于教师给予了学生更多自由时间和空间，尊重了他们的主体地位，因此备受学生欢迎。

例如我在教授人教版七年级英语上册What color is it？一课时，当学生就预习中的疑问向我提问时，我及时对微课中设计不合理或不清晰的地方进行了调整，在生与生、师与生的互动交流中，微课涵盖的内容更全面，设计更科学和人性化，受到了学生的普遍欢迎，取得了良好的效果。

3.将微课运用到复习环节中

在教师教学环节中，复习是必不可少的重要组成部分，通过复习，不仅可以巩固课堂知识，架起新旧知识的桥梁，还能帮助学生构建立体的知识框架体系，促进其思维发展，应引起教师的重视。初中英语教师将微课运用到复习环节中，不仅可以提高学生的复习效率，还能使每个学生根据自己课堂学习情况、知识掌握状况来进行微课复习，达到查漏补缺的功效。

例如，我在教授人教版七年级英语上册What color is it？一课时，首先我对这节课的地位进行了分析，该课是一个承上启下的单元，在预习前面预备篇前三单元内容后，本单元主要是教会学生用颜色表达物品的特征，为后面的学习奠定扎实的基础。因此，在我制作的微课中，复习旧知是其重要的组成部分。由于课堂时间有限，学生可就课堂学习中无法掌握的内容运用微课进行课下复习，通过反复听、反复看，追上教师的教学进度，促进学生个性发展。

总之，将微课运用到初中英语教学中具有积极意义，需引起教师的重视。教师在制作微课时，应讲求科学的方式方法，在兼顾教学大纲和学生身心的同时，不断提高教学的实效性。在未来，随着微课教学的逐渐深入，初中英语教学将会迎来一个崭新的春天。

参考文献：

[1]黄丽红.刍议微课在初中英语教学中的运用[J].考试周刊，2017（A1）.

[2]王丽萍.初中英语微课的制作与应用研究[J].校园英语，2016（34）.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称《农村中学英语“微课”教学策略的研究》，课题立项号：GS【2017】GHB3200。

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