试论高中政治教学的生活化探索

许起惠

摘 要：伴随着新课程改革的深入实施和推进，生活化的教学理念渗入学科课堂教学中，并深深地影响着课堂教学质量和效率的提高，促使学生更加主动地接受学科知识。高中政治教师要遵循新课改的全新理念，设计生活化的教学方式和模式，深入地挖掘教材中生活化的资源，实施生活化的教学策略，尊重学生的个性化特征和认知规律，充分体现政治课堂教学生活化、实践化、开放性的特点，把政治知识真正运用于日常生活中，发挥政治学科的生活化优势，真正体现政治学科的教育真谛。

关键词：高中政治；教学；生活化

新课程改革对课堂教学提出的要求和期盼越来越多，其中构建生活化的课堂教学成为必然趋势，也是素质教育的集中体现，只有组织社会化的课堂教学模式，才能促使课堂教学的各个环节、过程更加紧凑，学生的学习积极性和主动性更能有效地被调动起来，教材知识与生活实践之间的关系得到真正的显示。高中政治教師要以新课程标准为推进生活化的重要依据，以学生的生活实践为落脚点，立足于现实生活，构建生活化、实践性的教学场景，吸引学生对生活化课堂的注意力，增强学生对生活化政治知识的认知度，突出生活化的主题，鼓励学生运用政治观点解决生活问题，实现理论知识与生活的完美结合，满足学生对政治知识的内在需求，从而全面培养和提高学生的政治素养。

一、挖掘生活素材，调动学生的学习激情

新课程标准的教学精神是开展学科教学的重要依据，只有以此为基准，才能构建出生活化的课堂教学模式，找寻到教材中所蕴含的生活化素材，设计与学生生活实际相吻合的教学内容，从而实现教学策略的创新，以达到完善和调整课堂教学环节的目标。高中政治教师应认真地研读新课标的教学思想，充分地发掘生活中的教学素材，并运用于课堂教学实践中，为课堂教学环节和过程注入新的生命力量，让学生在生活化的环境中快乐地学习政治知识，成功地运用政治知识解决生活问题。比如，在讲解《新时代的劳动者》这节课的内容时，教师可以为学生展示一组生活化的数据：2017年中国城镇化率为58.52%，相比2010年提高了

8.57个百分点，2017年年末全国就业人员数量为77640万人。同时，教育部发布了2017年高校毕业生数量，达到795万，较2016年新增30万，年底就业率与2016年基本持平。这组数据是现实生活的写照，特别贴近学生的实际，能很有效地增强学生的学习激情，收获良好的教学效果。

二、营造生活气氛，激发学生的学习兴趣

生活与教学之间有着千丝万缕的关联，温馨、快乐的生活氛围能很好地激发学生的学习兴趣，真正通过生活实践来开展和进行真正的课堂教学。为此，高中政治教师必须结合学科的特点，针对生活与教学之间的关系，营造洋溢着生活气息的学习气氛，有效地拓展学生的学习空间和时间，引导学生深入生活实践中去感知政治原理，在生活中巩固所学的政治知识，从而弥补课堂教学中的不足和缺陷。比如，教师在讲解《股票、债券和保险》这节课的内容时，为了帮助学生更深入地了解和熟悉股票，可以营造生活化的气氛，利用网络资源，播放生活实践中关于股市的行情，让学生深刻地认识到股市的风险，为讲解股票风险做铺垫。这样的教学氛围，不仅能帮助学生学会、学懂政治知识，更能激发学生的学习兴趣，促使学生积极地融入课堂教学中。

三、创设生活情境，点燃学生的创新火焰

高中政治的教材内容来源于生活，又为生活服务，是生活化有效渗入的基础性学科。高中政治教师要善于利用教材内容，创设生活化的教学情境，为学生提供自由活动、发挥、发展的空间和场所，发挥学生的创新思维，促使学生更加直观、清楚地感受生活中的具体事例，从而达到高效的课堂教学效果。比如，教师在讲解完价值规律的教学内容后，可以结合价格的影响因素，在班级内构建出一个模拟商场，对于八月十五月饼的销售情况进行简单的了解，让学生利用模拟的生活情境，调查发现问题，找出不同品牌、不同包装、不同时间（主要是中秋前后）市场上月饼的价格的不同之处，从而引导学生对生活中的经济现象进行仔细剖析，理解价值规律，让学生在生活化的教学情境中感受到学习政治知识的乐趣，点燃学生内心的创新火焰。

总而言之，时代前进的步伐推动教育界各学科的课堂教学呈现出多姿多彩的形式，其中生活化的教学模式越来越突出，引起广大教育者的密切关注。高中政治教师要灵活地运用和采纳以上有效的教学方式，融入生活化的教学情境，开展生活化的教学活动，设计生活化的教学过程，采用与生活息息相关的教学策略，突出课堂教学生活化的特征，顺应新课程改革发展的趋势，有效地提高课堂教学的实效性，从而切实改善高中政治课堂教学中存在的学生上课不爱听、课后不爱学的现状，提高政治课堂教学的有效性，促进素质教育的全面实施。

参考文献：

[1]沈文君.构建高中政治生活化课堂教学模式的探索[J].成功（教育），2014（24）：129.

[2]邢佳旭.试论高中政治生活化教学策略研究[J].中学教学参考，2016（36）：35.

[3]黄小艾.教学之源在生活：谈高中思想政治新课程中的“生活化”教学[J].读与写（教育教学刊），2017（1）.

？誗编辑 赵飞飞