初学写议论文者应学会设置分论点

刘必国

初学写议论文者，往往会觉得无从下手，没什么头绪。对中心论点及论据又不会“分解”与“剖析”，尤其不会设置分论点和合理安排分论点，以致所写的议论文除了中心论点还是中心论点。采用分论点的形式，是议论文分析说理的主要形式之一。如果在写作过程中能巧妙地设置几个分论点，并很好地合理安排它们，那么，不仅可以使文章的论证结构更清晰，层次更清楚，还可以多角度、多侧面地阐述中心论点，使说理更有力、更深入。分论点是从属并服务于中心论点并为论述中心论点服务的若干思想观点，在议论文中，分论点很重要，凡经实践检验而立得住的分论点，都能成为论证中心的有力论据，初学写议论文者就应该学会设置分论点。

那么在设置分论点时，可以具体采用什么样的结构形式和切入角度呢？

一、结构形式的问题

因为议论文常见的论证结构主要有三种：并列式结构、对比式结构和递进式结构，所以在设置分论点时也可以考虑采用这三种结构形式。

1.并列式結构设置。如，《不动笔墨不读书》一文的三个分论点之间是平行的并列关系，这篇文章的主体部分的论证结构就是并列式。这样设置分论点，可以使文章形式整饬，简单明了。

2.对比式结构设置。这种方法就是把围绕中心论点设置的分论点分成正反两个方面展开论述。对比式结构设置分论点可以鲜明地揭示论述对象的外在特征或内在本质，从而更突出、更深刻地表现文章主题。有时几乎无需多论辩，事理的是与非、真与伪就能昭然若揭。

3.递进式结构设置。按“是什么——为什么——怎么办”即提出问题——分析问题——解决问题的思路安排结构，围绕中心论点设置分论点，即围绕中心论点分别回答这三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。这是议论文常见的结构形式。这种设置分论点的方法可以使文章显得思路缜密，内容丰实。

二、设置分论点的切入角度问题

议论文的结构一般由引论、本论、结论三部分组成：引论是议论文的开头部分，一般提出问题，回答的是“是什么”的问题；本论是议论文的主体部分，主要任务是分析问题，回答的是“为什么”的问题；结论是议论文的解决问题部分，一般回答的是“怎么办”的问题。但不是所有议论文都要这么写，一味地这样写也会使文章出现“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的弊病，所以在实际写作过程中会有所侧重，或侧重于“是什么”，或侧重于“为什么”，或侧重于“怎么办”。侧重于某一方面时，其他方面要略写，也可以不写。那么，设置分论点的切入角度也就有了这三个角度了：

1.侧重于“是什么”设置分论点。这也是议论文的一种分析方法，概念分析法。如，朱永新的《阅读，让中国更有力量》一文中的四个分论点就是如此设置的：用“阅读力是……”这样的判断句式来揭示“阅读力”这一概念的丰富内涵，以此来阐述中心论点。

2.侧重于“为什么”设置分论点。这也是议论文常用的论述角度，中心论点和分论点之间有因果关系的，就是侧重于“为什么”设置分论点的。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，中心论点提出后，再设置分论点来分析造成这个结果的原因。这样论述，也是运用因果分析法的一种论证方法。如，《不动笔墨不读书》一文：为什么“不动笔墨不读书”呢？因为不动笔墨不读书可以强化记忆，训练思维，积累知识，练习写作，给后人留下绮丽的精神瑰宝。如，《谈意气》一文，为什么“意气是一把双刃剑，要学会正确使用”呢？因为意气风发可以引领一个人走上成功的巅峰，意气相投可以带给人幸福和快乐，意气用事会让人饱尝失败的苦果，分论点都是揭示中心论点的原因的。

3.侧重于“怎么办”设置分论点。分论点以中心论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对中心论点的分解及论述，实现对文章内容的深化。如，2014年江苏高考满分作文《青春永不褪色》一文：既然“青春不是生命的一个‘阶段，而是生命的一种‘状态”，那么怎么办才能让“青春永不褪色”呢？首先，要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心；然后，青春的不朽更需要我们学会“忘记”；最后，青春，并不意味着我们只需要热血和激情，更须难得的一份沉稳。三个分论点，就是指出了实现青春永不褪色的途径。

当然设置分论点的形式也不一定是单一的，可以综合运用多种形式。初学写议论文者学会设置分论点，比较容易进入写作议论文的良好状态。