浅谈“导学案”在高中政治教学中的使用

钱志光

摘要：高中政治课程的理论性、抽象性较强，且在新课改背景下，其教学内容、目标等方面也做出了恰当调整，对此，要想全面适应新时期教学要求，就必须要突破传统授课理念与模式的种种局限，积极引用导学案等新颖、多样化的教学策略方法，进而构建更生动，更高效的政治课堂，引导更多学生积极主动参与其中，进而获得更理想的教学成果。

关键词：导学案；高中政治；应用探究

中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）17-068-1

导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它是指导学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。它的实施可以分为三个环节：课前预习、课堂探究和课后拓展。导学案在高中政治教学中的使用，可以突显学生的主体地位，让其在教师积极引导下，更轻松、高效的学习，促进其学习效果与效率的大幅度提升。

一、教师在课前要认真备课

在使用“导学案”的过程中，教师要理解：课堂教学的主线是导，并且要关注学生的主体地位，重视学生在教师的引导下进行自主性学习，坚持“精讲多练”的教学原则。在教学中，教师要关注对学生情感态度、价值观和学习能力的培养，重视学生的创新能力和实践能力提升；要指导学生学习的思路和方案，引导学生读懂教材并且获得进步。在正式授课之前，教师要对学生本阶段的认知发展特点与需求做出全面了解，基于此，结合教学内容来精心备课，也只有这样才能够突出课程教学的针对性、系统性，帮助学生准确把握学习重难点，在全面激发、保持学习兴趣的同时，帮助学生快速消化所学知识，进而促进其学习效果、效率的全面提升。教师需要不断优化授课环节，进而将导学案的优势特点充分发挥出来。

二、激发学生自主学习欲望

在导学案模式下，教师要及时更新自身教育理念，积极探索更科学、先进的教育理念、方法，对课堂教学结构做出进一步优化，为学生尽可能多的提供学习、思考探究的独立自由空间，激发其学习探究欲望，为其后期学习提供有力支持[1]。

比如：某教师在带领学生学习市场资源配置方面的相关知识点时，就可以尝试应用导学案来设计组织各项教学活动，设计一些教学问题，让学生在回答中对本节所学知识有大致了解，全面激发其学习探究积极性。基于此，既进一步优化了课堂教学结构，恰当创设了与其相符的教学情境，又让学生在情境中增强对经济生活的了解，同时也对市场资源配置教学重难点做出了准确把握，促使其积极主动分析、解决遇到的各类问题，从而在此过程中，可以使学生从不同层面对市场资源优化配置产生全面、深刻认识，促进课堂教学效率的大幅度提升[2]。

三、恰当引入生活化教学内容

政治教学内容与学生实际生活之间通常都存在着较为密切的联系，对此，在新课程教育理念指导下，教师应科学引用导学案教学模式，结合学生不同阶段的认知发展特点与需求，引导学生利用现有知识、经验，独立完成对相关问题的全面、深入分析研究，这些问题不仅教师要给予着重考虑的内容，也是导学案教学活动设计、组织的关键点。所以，在实际授课中，在教学目标指导下，教师应适当为学生引入一些熟悉的生活教学内容，针对学生认知发展特点与需求来进行相关教学问题的恰当设置，让学生基于特定知识、问题，从不同层面做出更深層次的分析研究，进而获得不同答案，在引导学生一同解析相关答案过程中，学生分析、解决问题的能力也会得到进一步提升，进而取得更理想的教学成果，促进授课效率的大幅度提升[3]。

四、科学引用现代教学手段

在信息时代高速发展背景，广大教育工作者也逐渐重视起了信息技术在课堂教学中的恰当引用，且取得了较为显著的成果。因此，在导学案教学模式下，为了促进授课效率的进一步提升，其教师应结合实际授课需求，适当引用先进教学辅助手段，制定更科学、新颖的教学方案，基于此，更规范的开展各项教学活动，进而促进其授课质量、效率的大幅度提升。

比如：某教师在围绕和平与发展这一主题开展相关教学活动时，通过故事完成导入环节，让学生对世界大战方面的相关内容有大致了解，然后为其播放世界大战的相关视频，这样不仅有助于快速集中学生注意力，也能够让学生在欣赏中对战争产生更直观的理解，且在教师教育指导下，将这种认识合理转变成热爱国家、和平的情感，这样不仅有助于优化授课环节与成果，也能够为学生今后的学习成长奠定坚实基础，进而从整体上提高高中生的政治素养。

综上所述，导学案辅助教学，是教师在一定的教育教学思想的指导下，对教材、学情深入研究后，指导学生开展自主学习、自主探究和自主创新，师生共同合作完成教学任务的教学模式。在高中政治教学中使用导学案辅助教学，能够突出学生的主体地位，充分体现教师的主导性，培养学生的自主学习能力、知识运用能力和探究创新能力，切实提高学生的学习效率。因此，教师应从不同层面入手，加强导学案的应用研究，力争将其优势特点充分发挥出来。

[参考文献]

[1]李林贵.浅析如何利用导学案提高高中政治课堂教学效率[J].农村经济与科技，2016，27（16）.

[2]方旭.“巧用导学案，提高有效性”——导学案下提高高中政治课堂教学效率的思路解析[J].亚太教育，2015（02）.

[3]郑尚红.导学案下如何提高高中政治课堂教学效率[J].中国校外教育，2013（05）.