关于材料作文进行审题方法的研究

龚雪凤

材料作文的立意取决于审题。审题忌囫囵吞枣凭感觉，还没有读懂材料，就像盲人摸象一样，摸住一处就写，结果往往偏离题意。写好材料作文，先要审清材料的内容，审准题意，是材料作文成功的关键。

一、全面、深入解读材料

审清材料关键在于全面、深入解读材料，找准关键词句，把握材料内容和中心。

（一）反复阅读材料

与命题作文不同，材料作文更考验学生的分析力和敏锐性。在解读材料时，切忌囫囵吞枣地读一遍后凭感觉立意，而不去仔细揣摩命题者的意图和导向。我们应该做到以下几点：一读，明内容；二读，找感觉；三读，明主旨。

如这样一则材料：在英国小镇上，一个神情忧郁的年轻人坐在路边喝着闷酒。在他不远处坐着一位白发苍苍的老乞丐，老乞丐一直在关注着这个人。终于，老乞丐走上前去，对年轻人说：“你一定遇上了什么难题，我想和你聊聊。”年轻人看了老乞丐一眼，沮丧地说：“我的问题太多了，快崩溃了，你帮不了我。”老乞丐诚恳地说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。”年轻人没有拒绝，随老乞丐坐车来到了郊区。下车后，老乞丐指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。”这个人紧皱着的眉头松开了，笑了。

初读时学生可能会感到很困惑，材料只是一段从报纸上引用的记叙性内容，而没有一句表明观点的议论性句子。这就需要学生自己来总结归纳。再读后，认真琢磨，可以提炼出“没有问题的人生是没有的”“人生就是一个不断遇到问题、困难、挫折、磨难的过程”“问题是生活馈赠给我们的一笔厚礼”等观点。当然，这是显性的。深入解读材料，还可以从老人让一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过巧妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，确立立意为：碰到问题，总有解决的方法，要直面问题。当然还可以结合时事热点尝试立意。

（二）抓住关键词审准材料

抓关键词是审准材料的前提。如材料：他撒谎了，你可以提醒他“民无信不立”。他灰心了，你可以提醒他“梅花香自苦寒来！ ”。我受挫折了，应该提醒自己“不经风雨，怎能见彩虹”。我想躲避了，应该提醒自己“自己的路自己走，谁都无法代替你”。我要消沉了，应该提醒自己“意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏”。“提醒”真的那么重要吗？

这则材料的关键词就是“提醒”。从材料内容上看，有意引导学生对生活、生命中的境遇进行思考，帮助学生树立正确的人生观和价值观。材料中运用了排比的修辞方法，讲到了提醒别人和提醒自己要坚强、向上、坚持。除此之外，“提醒”还有着丰富的内涵。因此，学生可以抓住提醒这个关键词展开回忆和思索：生活中自己遇到过什么事情，提醒起到了举足轻重的作用？什么（谁）提醒了自己？提醒了什么？你提醒了谁？提醒之后有了怎样的变化？……沿着这样的思路去学习和生活中寻找典型事件，引发自己的真情实感，生发启迪感悟，那些有意义的事例就会成为文章的血肉，那些智慧的思想火花便成为文章的灵魂。

（三）抓住关键句审准材料

关键句往往是材料中的评论性语句，但有些材料不会直接陈述该句子，因此学生需要仔细寻找揣摩材料中的关键句。

如材料：纸、墨、笔、砚为了一个共同的理想，虽然非亲非故，却从四面八方友好地走到了一起。瞧这哥们四个，白的白，黑的黑；硬的硬，软的软；方的方，长的长。长相各异，脾气不同，却相安无事，团结如一，所以被人们尊称为“文房四宝”。

这则材料的关键句就不是那么明显，学生就要仔细审读材料，抓住“从四面八方友好地走到一起”“为了一个共同的理想”“长相各异，脾气不同，却相安无事，团结如一”等关键句，才能准确理解材料的内涵，那就是：为了共同的目录要团结合作。教师要结合生活实际，引导学生思考：纸、墨、笔、砚相互配合，才能创作出美好的艺术作品，我们也应如此，可以从“要自觉地适应别人，彼此相互包容，相互接纳，相互理解，不要处处以自我为中心，甚至自以为是”这一立意出发进行写作。如写记叙文可以拟题《相亲相爱一家人》，写同学们在平时的学习生活中相互关心帮助的事例，表现团结合作的精神；如写议论文可以拟题为《众人拾柴火焰高》《包容走遍四方》等。

（四）以果探因审准材料

审读材料采用以果探因法也很有效，即根据材料给出的内容，把握命题者情感导向，以准确地读懂材料。

如材料：屡遭创业失败的年轻人，垂头丧气地走到自己的书房，推开窗子。窗外是棚户区拆迁后留下的一片废墟，断壁颓垣，杂草丛生……“砰”的一声，他猛地关上了窗子，低着头，坐在房间的一隅，默不作声。妻子看到了，拉着他来到郊区的公园散步，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，树上鸟儿唱着婉转动听的歌谣……看着沁人心脾的景色，他万念俱灰的心情也漸渐舒缓过来。

这种类型的材料作文就可以用以果探因的方法，去思考年轻人心情改变的原因有哪些：一是妻子的引导，二是自己主观思想的改变。他的主观思想的改变是受环境的影响。这个材料至少给了我们这样一些启示：在生活中，环境对人的情绪会产生潜移默化的影响；正确而及时的心理减压、疏导有助于蹄疾步稳地走好人生之路。学生可以将思绪迁移到自己的学习生活中，去寻找相关的素材，进行挖掘构思，从而写出独特的见解和感受。

二、审清写作要求，高效写作

材料后的“写作要求”也是需要学生认真仔细阅读的。如果有“结合材料”“根据材料”的文字，最好在写作的文章里巧妙地呈现材料的内容和影子，即“点材料”或“引材料”。但要特别注意的是，点材料时切忌照搬照抄，应归纳引述或引述关键语句。在构思时，要符合作文要求，规范精细。

总之，在对材料作文进行审题的时候，要读懂材料，要准确、具体、全面，不能断章取义；要读准引导语，抓关键词句。除此以外，还要根据自己的知识储备、生活经历和思想认识，积极发挥想象和联想，注意材料的针对性和倾向性，把各种方法相互联系和综合运用起来。要学会多角度审视材料，准确把握材料的主旨，准确立意写作。